NIVIUK

Los esquimales valoran mucho la ternura y el contacto físico- quizá como medio de combatir el frío- disfrutan de una emoción exclusiva que llaman niviuq.

 Consiste en el deseo de tocar o estar físicamente cerca de alguien o de algo pequeño. Así se consideran niviuq-naptq los niños, las mujeres, los pájaros, los cachorros.

Estoy de acuerdo con los esquimales. NIVIUK

MOTIVATION

MARATON DE DONOSTI

Ya tengo la Novena.. sí, la novena maratón, o la décima si contamos la carrera de 101 km, por dos. Y ha sido el maratón de San Sebastián. Un Maratón totalmente plano, si no estuviésemos hablando de un maratón diríamos que un maratón fácil.

El tiempo respetuoso, al no llover, pero con una sensación de frío en toda la carrera.
Un lujo el contar con familia y amigos alrededor, aunque ellos hicieran otro maratón paralelo para avituallarnos.

Alguna lección aprendida. La preparación aunque larga, 4 meses, ha sido más suave que otras ocasiones, respetando el planning de la organización. La tiradas largas nunca pasaron las dos horas, y tampoco llegaron a ellas.

 Por fin, la experiencia empieza a ser un grado y ya sabemos correr el maratón como los abuelos, la primera media maratón más lenta que la segunda. ( 1:57 y 1: 54).

Los geles, importantísimo, te dan el subidón necesario si se toman en el momento adecuado.

Y finalmente el paso y llegada a anoeta espectacular.

Curiosidades: Ninguna bandera ikurriña, y 3 Españolas, eso sí 8 catalanas.

El año que viene a por la décima.. y ¿quién sabe si algo más?

OUR DEEPEST FEAR

SE CHOVE, , QUE CHOVA... VIVAMOS TODOS COMO GALEGOS

COACH CARTER

Esto lo deberías ver con vuestros hijos y alumnos, y la película también. Yo reconozco , que he llorado en la película junto a mi hijo.

MI PADRE ESTÁ CONTENTO TODO EL RATO

Eso me decía un niño, hoy . y Vosotros, ¿estáis contento todo el rato?

"Mi padre no tiene pelo", respondía otro
"Pues el mio tiene todo el pelo y lo tiene negro", respondía el tercero.

Lo dicho si tienes todo el pelo, si encima es todo negro, y estás contento todo el rato.

Eres verdaderamente afortunado

PLASTICIDAD DEL CEREBRO

CUANDO UN PADRE ENGAÑA A UN PROFESOR..

Cuando un padre engaña a un profesor, ( o le hace los deberes para mejorar la nota) el mensaje que envía a us hijo es , engañar vale, entonces el niño lo aplicará y engañará a sus padres  ( 100% comprobado), es cuestión de imitación y cerrar el circulo.

Hoy me contaba mi cuñada maestra, que en su colegio estaba hablando con una madre delante de su hijo, y en un momento, el niño dijo "mamá, esos deberes Los has hecho tú", la madre le contestó "hijo , eso no se dice delante de la maestra", a lo que ésta, replico, " sí, niño, sí , eso si se dice , a una maestra no se le engaña"

Lo dicho, a los maestros y a los médicos no se les engaña... Yo lo haría aun más extensivo.

DE MIS ALUMNOS ME GUSTA TODO

Ayer miraba a mis alunos de Infantil y me maravillaba de sus ojitos, y de la limpieza con que me miraban.

Hoy al mirarles de nuevo, ya no era sus ojitos con sus largas pestañas, y las "chiribitas " que salían de ellos. Si no también su boquita, su lengua de trapo, su nuevamente "jo, no te vayas" o " qué poco ha durado".

Salía de clase de 3 años, diciendo a Sara Jones, mi regalo de nativa de este año, esta clase me encanta. Y al entrar en 5 años A, le decía y esta clase I love them , too"

Lo dicho de mis alumnos me gusta todo.

SÍNDROME DEL NIDO VACIO

AUTOESTIMA

NIÑA PRODIGIO

¿BEBER?

PEDAGOGÍA CRUZADA

Si no existe este término, lo acuñaré. Me refiero a lo siguiente, cuando un maestro está caliente, es decir un poco harto de algún niño porque le esté dando guerra, mucha, mucha guerra.

El niño aunque lo necesite no atrae el afecto. Si otro maestro viene, este segundo si podrá darle el afecto necesario, es decir cruzamos alumnos, o mejor dicho acción pedagógica sobre el alumno.

Lo mismo pasa entre padres, cuando la madre está harta del niño el padre puede compensar y viceversa.

Recordad: PEDAGOGÍA CRUZADA

NO OS COSIFIQUEIS, ¿QUE ACTITUD CONTAGIAS?

"Creo que cuando alguien quiere, con un palo y un trapo, monta un mercado en la jungla" Apuntad esta frase

Salud

Mirad que bueno, ¡A cuidarse!

http://curartenaturalment.blogspot.com.es

LAS PELUSAS CALIENTES

HALLOWEEN, THE SHOW MUST GO ON..

GRACIAS, MOHAMED

Hoy me ha pasado una bonita historia.

Al ir a entrar en la residencia con mi madre, se acercaron 5 chavales, que tengo que reconocer, yo pensé, "estos vienen buscado bulla y ya tenemos el lío".

Pero ahí, mi sorpresa, se acercó uno de los chicos con el pasamontañas calado, y me pregunta : es ETE ¿verdad?

Sí, le digo, y se dirige a mi madre y le pregunta ¿No me conoce?

Ya, por fin, le dice, soy tu vecino de abajo, Mohamed.

Mohamed, era un niño de 8 años que apenas hablaba castellano cuando llegó al bloque de mi madre, y sus padres no hablaban nada. Que todos los vecinos tenían ciertos recelos, pues era cuando estaba reciente los atentados islamistas.

Pero mi madre, como siempre, trataba fenomenal a todos los vecinos y genial a los niños.

A Mohamed, le daba caramelos, si les hacía falta llamar por teléfono, les dejaba llamar, les daba un huevo, o azúcar, les abría la puerta como a cualquier persona, y le pedía que si le dejaba darle un beso. Mohamed le iba a enseñar las notas a mi madre, y mi madre le daba algo de parte de los "Reyes Magos" ( ¡Qué entendería él) Y sobretodo le trataba con cariño.

Y hoy, Mohamed, antes de que fuese tarde, iba a dar las gracias a mi madre,  y a devolverle algo del cariño recibido. Ya no era un niño gordito de 8 años, sino un apuesto joven de 14, con una preciosa sonrisa, que lejos de avergonzarse delante de sus amigos de ir a ver a una persona mayor.  Les llevaba con él. ¡¡Ah!! y para ello había recorrido más de 4 km.

¡¡Chapeau!! Mohamed.  Gracias, chicos como tú hacéis que tengamos confianza en el mundo, en la multiculturidad y en la juventud... Y madres como la mía, también.

HALLOWEEN 2013

Bueno chicos, os voy contando el Halloween 2013, ha sido espectacular. Como siempre consistió en una superdecoración, currada por los alumnos de sexto (Chapeau!!!)  Y por los padres de Infantil , otro Chapeau!!! por su implicación, nos hicieron unas arañas de lujo que colgamos en una super spider web. Y la presidía una superspider que ocupaba todo el techo.

El taller con grupos de entre 50 y 100 alumnos, impresionante. Una obra diseñada por Mónica, de 10,  ( las monster high , con superdisfraces)afianzando dos ideas nuevas como son mezclarla con videos en la Pizarra digital, juegos para los niños dentro de la obra, competitividad,  y por supuesto la suerte de tener a Sara Jones, la nativa.

Luego como siempre, TPR, rimas, canciones, relajaciones, masajes en inglés, este año el éxito se la llevaron: El Halloween rock, y Eyes Pumpkin, una canción de Vanesa Reailly, que encantó.

Os dejo algunos vídeos desordenados, pues el bueno de la obra, dura 14 minutos y no me lo deja subir, si alguien tiene escalera para subir a you tube, o una conexión más potente que mi 1 y  medio, que me lo diga.  Bueno, espero que mi hijo haga maravillas como siempre y lo recorte y lo podamos subir en breve. Os dejos las actividades posteriores a la obra.

AQUÍ PODÉIS VER FOTOS DE LA DECORACIÓN

http://www.lavozderioseco.com/?p=55660

NO EXISTE EL TDHA!!!

http://www.abc.es/familia-educacion/20131029/abci-maria-acaso-reduvolution-201310281621.html

La autora de rEDUvolution (Paidós) afirma durante la entrevista que«no existe Trastorno de Déficit de Atención, solo niños aburridos en clase», a sabiendas de que ha entrado en terreno cuanto menos, espinoso. A la directora de la Escuela de Educación Disruptiva (EED) de la Fundación Telefónica no le importa la controversia que generará el titular. A su juicio, «medicar con anfetaminas a niños de dos años para que se concentren es, sencillamente, una barbaridad».

«¿No sería mejor pensar en cambiar la educación que reciben?», se pregunta en alto esta docente.

 «Resulta ya un lugar común hablar de la obsolescencia del sistema educativo actual y de la apremiante necesidad de realizar un cambio tanto de contenidos como de metodología, de romper el pasado pero... ¿cómo hacerlo?».

—En rEDUvolution, su último y provocador libro, propone realizar un cambio de paradigma. ¿Es que está mal?

—No es que esté mal, es que no sirve. Los niños van con sus Mp3, sus móviles 3G... y su flauta dulce. ¡Por favor! Ha cambiado todo, y sobre todo lo que tiene que ver con la gestión del conocimiento. Igual que un médico no puede operar sin anestesia, como en el siglo XIX, hoy no se puede aprender con una lección tradicional, donde lo único que se consigue es una educación bulímica, donde te atracas de información que vomitas el día del exámen y a los tres segundos cuando has salido por la puerta has olvidado todo. Ese es el paradigma al que te lleva una educación tradicional.

—Aceptar que se aprende más de lo no es explícito que de lo que es explícito.

—En cualquier caso, lo que sí que hacen los profesores es negar los intereses de los alumnos.

—Siempre se habla de la creatividad del alumno, pero me parece fundamental la creatividad del profesor

— El problema que yo veo en la pedagogía es que se lleva a cabo un proceso de reproducción en la formación del profesorado. Te pasas media vida quejándote de tus profesores pero cuando tú te conviertes en uno vuelves a hacer lo mismo. Un docente novel, supertemeroso, se mete en un aula de Secundaria con cuarenta adolescentes y no sabe qué hacer y se hace el duro, sin darse cuenta de que lo que tiene que hacer es lo contrario.

—¿Dónde queda la Ley de Autoridad del profesor, tan necesaria en algunos casos incluso de agresión al maestro por parte del estudiante?

—Pedagogía y poder... En una estructura de control... No sólo hay que parecer democrático sino que hay que serlo. Todos somos democráticos de boquilla. Luego llegamos al aula y somos autoritarios. Si estamos hablando de democracia, no puedes llegar y hacer un monólogo. O no puedes hablar de democracia y subirte a una tarima.

- La máxima es que tu no puedes cambiar los contenidos sin cambiar la arquitectura pedagógica. No puedes abogar por una educación diferente mediante una lección magistral. No puedes dar una clase con un mobiliario industrial si quieres hacer una clase orgánica. Hay que revisar el formato y cambiarlo.

–También habla usted de habitar la clase.

–Claro, la pedagogía es mente, pero también es cuerpo. ¿Cómo se entiende el cuerpo en el acto pedagógico? Sentado (horas), sumiso... No es que haya niños con déficit de atención (TDA), lo que hay es niños aburridos. Es un problema superserio, cómo se está medicando de forma a lo bestia, con anfetaminas, a niños desde los dos años. Menos medicina y más Reduvolution. Es un problema terrible que vemos cada vez más, si se cambiara el sistema te aseguro que habría menos TDA. No hay que medicar a los niños, que simplemente se quieren mover, sino cambiar el sistema.

–¿Lo más próximo que tenemos a este sistema es la metodología por proyectos?

—Sí. Definitivamente sí, pero en España hay muy poca la oferta en educación alternativa.

—Los profesores finlandeses también se lo ha ganado. Al parecer son los mejores de la promoción, y luego pasan evoluciones continuas.

—Es cierto, el profesor finlandés está muy bien formado, es la élite. Pero también está super reconocido socialmente. En cambio aquí la labor del profesor está desprestigiada, precarizada... 

El problema fundamental es la formación del profesor.

—¿Y cómo se soluciona eso?

—Cambiando el sistema. Nota de corte para pedagogía, igual que en una ingeniería

LA SUERTE DE TRABAJAR CON MÓNICA

Me siento afortunado de estar rodeado de gente buena, no sé si hay algo de magnetismo, pero hay mucha gente buena que me rodea, con otra no me tomo ni un café

Hoy, quiero hablaros de un CRACK, se trata de Mónica. Mónica es un todo terreno. Camina con entusiasmo, todos los alumnos son buenos, y por supuesto son sujetos susceptibles de ser abrazados. Su inglés, bueno su americano es de lujo. La sonrisa la lleva incluida en el lote.

Sólo sabe trabajar con entusiasmo, de los líos sale airosa, es más los suele buscar o si no los crea.

Mónica, para el que no lo sepa es mi compañera de inglés, hemos compartido ya 7 años juntos, y la quiero saborear, pues sé que no me va a durar mucho.

Con ella, damos la clase a duo, si me oye, gritar , pues yo  no sé cantar, me viene a buscar al aula, para juntar a los niños y aprender y enseñar en comunión.

Si se me ocurre una idea al día siguiente trae una mejora. Si le haces una crítica, al día siguiente lo corrige y te lo agradece.

Si ve algo que no está bien, te lo dice como si fuera un halago.  Y es tocona, besucona, besable y tocable... ( con cariño y en el buen sentido) fluye emotividad y emoción.

Mónica, en sus clases salta, baila, grita, juega,... suda la camiseta.  Es la compañera que te hace crecer.  Sus clases son visibles y trasparentes.

Lo mejor de todo es el efecto que provoca en sus alumnos, como padre certifico que con ella, los alumnos cantan en casa, hablan en inglés, juegan en inglés, aman el inglés, y por supuesto, entran en su nuevo blog MAGICMONIC

Su maleta de Hello Kitty con ruedas le hace visible a la distancia.

Los Halloweenes, semanas de inglés, y todas las parafernalias que sirven para motivar a nuestros alumnos son culpa y responsabilidad de ella.

Todo cole debería contar con una Móni, y si alguna vez llega, mimarla, y dejarla trabajar. Ser maduros en su acogimiento.

Lo dije una vez, y lo repito, si alguna vez he visto un poco más lejos, ha sido porque he estado subido a hombros de gigantes.

Thanks, teacher Mónica!!!!