miércoles, 30 de noviembre de 2011

Curso para padres Lección 2:

Cómo se habla a un hijo
A un hijo se le habla, no se le grita. Detrás de un hijo gritón hay unos padres gritones. Se le habla y también se le escucha.
No se le habla como padres castrenses
         TRATE A SUS HIJOS COMO  LE GUSTARÍA QUE LOS TRATASEN LOS DEMÁS. Muchos padres denunciarían a los demás si tratasen a sus hijos como ellos mismos los tratan.
         Hágase el Test del vecino, esto es, trate a su hijo como si estuviese nuestro vecino delante viéndonos,
Hay dos principios básicos en la conversación con nuestros hijos, uno toda frase que comience por “tú” o por “te”, es una frase que se recibe como agresiva: Tú tienes que estudiar, tú tienes que hacer la cama, El mismo contenido se puede decir con una frase que comience con “me” o “a mí”. A mí me gustaría que estudiases,  a mi me gustaría que hicieses la cama.  Tengamos en cuenta que las personas somos como la flor de loto, nos cerramos ante el fuerte aguacero y nos abrimos ante el manso rocío.
El otro principio es cambiar los “por qué” por la palabra “qué”: ¿Por qué le pegaste? ¿Por qué no comes todo? ¿Por qué no estudias más? ¿Por qué...? (Esto dejárselo para los entrenadores de fútbol)
El cambio del” tú”, por “me” y del “por qué” por “qué”, ya supone un cambio sustancial en nuestra relación, el “por qué” ya supone que hemos emitido un juicio, el “qué” supone que me importa la persona
( EL ARTÍCULO ENTERO SE PUEDE LEER EN LA PESTAÑA CURSO PARA PADRES... sí, en breve sacaré Cómo se habla a un padre)

lunes, 28 de noviembre de 2011

PABLO MILANES: YOLANDA

HABLEMOS DE AMOR

Hablemos de cosas más importantes, hoy toca amor.

Me siento afortunado de amar y sentirme amado. No sé de cual de las dos cosas me siento más afortunado.

Conozco distintos tipos de amor, el conyugal, el maternal, el filial, el fraternal,.. Y creo que es uno de los pilares de la vida, al menos de la mía.

Decía Bo Lozoff, que para ser feliz debíamos parar la mente y abrir el corazón. Probad esa medicina a ver que tal va. Hoy toca amor, pero el bueno el que lleva burbujas, y hace "glu, glu", por dentro

Un par de invitaciones: Leer el libro de Alex Rovira, con Frances Miralles, "Un corazón lleno de estrellas",  es una bonita historia sobre los distintos tipos de amor.

Otra, escuchad la canción "Yolanda" de Pablo Milanés, que ha guiado mi camino por el corazón.

domingo, 27 de noviembre de 2011

CURSO PARA SER BUEN PADRE O MADRE

LECCIÓN 1: DEDICAR TIEMPO DE CALIDAD A NUESTROS HIJOS

Sí, debemos dedicar al menos una hora y 10 de tiempo de calidad a nuestros hijos.

¿Qué es eso? Primero lo que no es: No es preparar la comida, ni lavar sus platos, ni lavar su ropa, ni preparar su almuerzo, ni llevarle al cole.

Tiempo de calidad, es un rato a solas, en exclusiva, diario, en el que no hay gritos, ni reproches, ni inquisiciones, ni órdenes.

Yo parafraseando a mis amigos chilenos diría "Charlemos unas pipas", paseemos un rato, echemos unas palas, juguemos con las barbies, echemos una nintendo, juguemos unas damas, toquémonos un poco, Regalemonos un rato a nuestros hijos. Vayamos de tiendas juntos, tomemos un helado, bebemos una leche con galletas

Insisto: Prohibo reproches, gritos, mandar, y reñir, eso en las otras 22 horas y 50 minutos, pero no en el tiempo de calidad

LECCIÓN 3: EN EL AULA. HAY QUE PREPARAR LA CLASE

Aunque seguiremos con principios éticos, voy a dar respuesta rápida a los problemas que me planteáis: ¡Vamos al aula!

Lección 3: ¡Hay que preparar la clase!

Preparar la clase es algo más que leerse la guía didáctica ( el que haga eso va a por el cinquillo raspao)

Tenemos que preparar lo que vamos a explicar, qué dinámica de grupo vamos a hacer, como les vamos a motivar, que juego vamos a hacer, que anécdota vamos a contar, que actividad específica tengo para los ACNEES, qué deberes voy a poner. En que momento nos vamos a levantar ( por qué no pensaréis tener a los alumnos toda la hora sentados ¡Qué crueldad! pobre espalda, y si lo hacéis ¿no os quejaréis que no atienden?
Qué cosa graciosa, curiosa les vamos a contar, que truco de nemotecnia les vamos a decir para que lo recuerden.
Si tengo pizarra digital ¿qué página web voy a visitar?

Qué material atractivo voy a llevar.

Sí, claro, esto es preparar una clase. ¿o pensabais hacer sólo el libro? ¿no me digáis que sois de los de "Lectura copia , dibujo " de los de antes.?
Pues, ¡ojito! porque los niños no son como los de antes, y como la clase no esté bien preparada, habrá problemas.. ya sabéis ¡NIÑO ABURRIDO MONSTRUO POTENCIAL!
Lección 2: Hay que sudar la camiseta

No nos pagan por trabajar, sí,  a ti tampoco, NOS PAGAN POR TRABAJAR BIEN. Y... Todos sabemos lo que es trabajar bien.

Debemos convertirnos en el maestro que siempre nos hubiera gustado tener. En el maestro que queremos para nuestro hijo

Cada día debemos sudar la camiseta, de principio a fin de la clase.  Por favor no os acomodéis, el día que lo hagáis habréis empezado a cavar vuestra tumba profesional.

sábado, 26 de noviembre de 2011

lección 1 del curso de buenos maestros

SECCIÓN 1: GENERALIDADES LECCIÓN 1: PRINCIPIOS ÉTICOS

Al colegio se llega relajado, digerido y leído.... Y 15 minutos antes

Relajado, pues nuestros alumnos no pueden pagar nuestros desquicies personales ( la discusión matinal con el cónyuge, la pitada del coche..).
Leído, en el colegio solo se leen los periódicos profesionales, ningún otro, que estamos trabajando.
Y digerido, es decir, nunca se sale al bar a tomar un café, y mucho menos un vino. Insisto que estamos en horas de trabajo. ( en el recreo tampoco)

Y por supuesto 15 minutos antes, a la hora en punto nuestros alumnos deben estar con sus maestros. Las pizarras digitales encendidas, el que las tenga, la pizarra escrita, las persianas subidas, los papeles colocados, las fotocopias hechas. Las palabras habladas con los compañeros. Y la sonrisa puesta en la cara, y el sentido del humor engrasado.

Todo ello evitará comenzar sin situaciones de nervios iniciales innecesarios.

Se imaginan a un cirujano que llega con el tiempo ajustado a nuestra operación, o que los utensilios no estén preparados y lo haga mientras entramos en el quirófano.
No dudéis que nuestra operación es muy importante, Operamos con la INFANCIA

Insisto, a en punto comienza la clase. Estamos enseñando por aprendizaje vicario, es decir por imitación

proximamente...manual para ser un buen maestro

Muchos conocéis mi estilo, y sabéis que nunca hago una crítica si no tengo una alternativa. Sé que el artículo sobre"Ni un maestro malo más en la escuela " ha picado. De eso se trataba.
Y sois muchos los que a nivel particular me pedís consejo sobre los problemas de aula y de cole. Pues bien, Próximamente iré sacando un mini curso que os pueda ir dando pautas de como mejorar nuestro funcionamiento en el aula. Os encantará

un nudo en la sábana

viernes, 25 de noviembre de 2011

REFLEXIONES DEL VIERNES. BLACK FRIDAY

Aunque lo de black Friday no es negativo. Las personas ayudan más con sus reflexiones que con sus leyes. Y eso es lo que pretendo ayudar
Yo no creo en las casualidades sino en las causalidades.

Una reflexión de Manuel la Calle director de Igor software: Un consejo para nuestros jóvenes: que aprendan inglés y que tengan claro que sean lo que sean en la universidad, no les vale, deben continuar preparándose y preparándose. Pero con mucho ánimo y que aprendan del sistema de información.
Mi consejo sigue siendo el de siempre: Inglés Informática, , carnet de conducir, carrera corta y mucho hambre hambre de comeos el mundo que veréis como encontráis a alguien que os invite
Dos apuntes sobre buscar trabajo: buscar que lo hay, para los luchadores lo hay, recordar como día mi amigo Xavi: Buscar un trabajo es un trabajo, y no olvidéis que que vuestra experiencia se irán midiendo por el tamaño de vuestro tarjetero de vuestros contactos.

jueves, 24 de noviembre de 2011

APRENDIENDO A SER MAESTRO

Estoy leyendo el libro que mi hija ha traído de la biblioteca: Soy un monstruo de editorial La Galera, sus autoras Gemma Lienas y África Fando, deberíamos leerlo todos los maestros, va sobre los niños que todo lo hacen mal. Siempre ha sido igual en mi carrera los que más me han enseñado a crecer como maestros han sido mis alumnos y mis hijos. Vuelvo a dos reflexiones de siempre: TRATAR A LOS NIÑOS DIFÍCILES COMO ENFERMOS NO COMO DELINCUENTES. Si cambiamos la manera de tratarles, pueden tener una oportunidad de cambiar. Pero si les tratamos como perros terminarán haciendo "gua, gua" es el principio de Pigmalion

miércoles, 23 de noviembre de 2011

articulo de la felicidad

LA VIDA NO SE TRATA DE SOBREVIVIR A UNA TEMPESTAD, SINO COMO BAILAR BAJO LA LLUVIA

Cómo bailar bajo la lluvia

Era una mañana agitada, eran las 8:30, cuando un señor mayor de unos 80 años, llegó al hospital para que le sacaran los puntos de su pulgar. El señor dijo que estaba apurado y que tenía una cita a las 9:00 am. Comprobé sus señales vitales y le pedí que tomara asiento, sabiendo que quizás pasaría más de una hora antes de que alguien pudiera atenderlo. Lo vi mirando su reloj y decidí, que ya que no estaba ocupado con otro paciente, podría examinar su herida. Durante el examen, comprobé que estaba curado, entonces le pedí a uno de los doctores, algunos elementos para quitarle las suturas y curar su herida.

Mientras le realizaba las curaciones, le pregunté si tenía una cita con otro médico esa mañana, ya que lo veía tan apurado.
El señor me dijo que no, que necesitaba ir al geriátrico para desayunar con su esposa. Le pregunté sobre la salud de ella.

El me respondió que ella hacía tiempo que estaba allí ya que padecía de Alzheimer.
Le pregunté si ella se enfadaría si llegaba un poco tarde.

Me respondió que hacia tiempo que ella no sabía quien era él, que hacía cinco años que ella no podía ya reconocerlo.
Me sorprendió, y entonces le pregunté, 'Y usted sigue yendo cada mañana, aun cuando ella no sabe quien es usted?'

El sonrió
y me acarició la mano
'Ella no sabe quien soy,
pero yo aún se quien es ella.'
Se me erizó la piel, y tuve que contener las lágrimas mientras él se iba, y pensé,

'Ese es el tipo de Amor que quiero en mi Vida.'

El Amor Verdadero no es físico, ni romántico.
El Amor Verdadero es la aceptación de todo lo que es, ha sido, será y no será. Con todas las bromas y cosas divertidas que hay en los e-mails, a veces viene uno que tiene un importante mensaje. Este es uno que creo puedo compartir contigo.
La gente más feliz no necesariamente tiene lo mejor de todo;
ellos sólo hacen todo, lo mejor
que pueden.
Yo espero que compartas este mensaje con alguien a quien quieras.
Yo lo acabo de hacer.
'La vida no se trata de cómo sobrevivir a una tempestad,
sino cómo bailar bajo la lluvia

PERDONAD QUE NO PIDA DISCULPAS A QUIEN OFENDA..PERO NI UN MAESTRO MALO MÁS ENLA ESCUELA

NI UN MAESTRO MALO MÁS EN LAS ESCUELAS
Si queremos mejorar la educación es vital que contemos sólo con los mejores profesionales, y para ello hay que dejar claro tres cosas, una qué es un buen maestro, dos cómo formarlo y tres, cómo echar a los que no lo son y desprestigian la profesión.

  Un buen maestro es aquel que le gustan los niños, es vocacional, considera que su misión no es trabajar sino trabajar bien, se considera un privilegiado de pertenecer a una profesión tan importante que contribuye a formar personas.

Nadie es enemigo en el colegio, y sobre todo no los son ni padres ni alumnos, sino personas a las que desde la profesionalidad hay que ayudar y formar.

 No mira los horarios de los demás, ni el suyo propio, sencillamente lo cumple.

No se enfada si le mandan sustituir.

 Aunque la ley se lo permita, los días de baja o de faltar al trabajo los reduce a los más mínimos sabedor del perjuicio que se hace a niños y compañeros.

Tiene capacidad de adaptación a cada colegio, asumiendo el proyecto educativo del mismo y la nueva manera de trabajar.

 Sabe trabajar en equipo, y si va a un colegio donde no hay nadie que tire para delante y para arriba, él o ella se convierten en el catalizador que lo hace.

 Comparte lo que sabe, forma parte del grupo que pertenece al Claustro Inteligente (diferencia entre Claustro tonto y claustro inteligente: Claustro tonto: si un compañero dice A, otro dice no A. Claustro inteligente, si uno dice A, se le apoya, o se ofrece una mejora de A, o se ofrece una alternativa B).

Al colegio va “comido”, “leído” y “con sus necesidades” hechas.

 Comparte todo lo que sabe, está dispuesto a aprender de todos, incluso de sus alumnos.

 No llega tarde a las reuniones y es respetuoso en ellas.

Trata a los niños con cariño, como si fuesen sus propios hijos.

 No tiene prisa por irse, ni diez minutos antes de la salida, está mirando el reloj.

No habla por el móvil en clase.

Se considera un modelo al que los niños deben imitar, por ello cuida sus conductas delante de ellos.

 No fuma en su presencia.

Si se produce una problemática nueva en el aula, intenta buscar su solución.

Es suficientemente humilde para decir “No sé” y preguntar.

Siempre llega a clase puntual, preferiblemente diez minutos antes.

Las reuniones de padres las prepara con esmero, haciéndolas amenas, interesantes y útiles.

Es humano y sensible, si se produce una necesidad personal con los alumnos no mira para otro lado.

No juega al “ping-pong” de por tu culpa, ni con padres, ni con niños, ni con compañeros, sencillamente busca la solución.

Es inteligente a la hora de actuar en el colegio, es educado, saluda y sonríe por los pasillos.

Considera que el conocimiento es patrimonio de la humanidad y que nadie sabe tanto como todos juntos. Nunca deja a los niños solos en clase sobre todo si son pequeños.

No grita, ni calla la clase con “Chist, chist,” ni chillando, para eso ha estudiado pedagogía y sabe cómo controlar la clase de otra manera.

Cuida los recreos de manera activa, considerándolo otro contexto de aprendizaje y de observación enriquecedora para conocer a los alumnos.

 Si un niño necesita asistencia médica, reacciona con rapidez, olvidándose del papeleo. Insisto, es humano.

 Por supuesto en su código pedagógico nunca se le pasa por la cabeza el pegar a un niño, ni a su propio hijo, (ni el cachete en el culo) y mucho menos insultarle.

Se recicla constantemente. Y es sincero en la evaluación de los cursos a los que asiste.

 Es independiente y maduro para expresar su opinión.

Habla de educación en la escuela, y a veces fuera de ella, se adapta a los horarios de los padres para facilitar las reuniones, dado que su horario se lo permite, y el de los padres no suele ser tan flexible.

Considera el colegio suyo y participa en las actividades del mismo de manera activa, intentando darle prestigio.

 Cuando llega el calendario escolar no mira tanto las fiestas como la distribución racional del mismo.

Cuida el gasto del colegio como si saliese de su bolsillo, no despilfarra fotocopias, ni folios, y usa de manera proporcional el material del mismo.

 Cuida el material y el aula con esmero.

 Tiene espíritu conciliador, es maduro, no habla de política ni de temas “complicados” en el colegio, de esos temas se habla entre amigos y en privado.

No es celoso, ni envidioso de sus compañeros.

Si se equivoca pide perdón.

Alaba en público y crítica en privado.

Si un compañero hace algo bien se lo dice.

No piensa en su jubilación 5 años antes de que llegue.

 No contamina a sus compañeros, con sus malas experiencias educativas.

Tiene espíritu conciliador, es maduro, no habla de política ni de temas “complicados” en el colegio, de esos temas se habla entre amigos y en privado.

No es celoso, ni envidioso de sus compañeros. Si se equivoca, pide perdón. Alaba en público y crítica en privado. Si un compañero hace algo bien se lo dice.

No contamina a sus compañeros, con sus malas experiencias educativas.

 Y ¿cómo se consigue esto?

En primer lugar, las Facultades de Educación deben prepararlos, en ellas debe haber profesores entusiastas que transmitan la belleza de esta profesión. Han de prepararlos Pedagógicamente y didácticamente, y transmitirles un código deontológico de la profesión.

El modelo de acceso, debe ser tal que no permita el paso de nadie incapacitado, o que sólo opte a la profesión por los dos meses de vacaciones.

Un test psicológico, sería una buena prueba de inicio, y verdaderas pruebas donde se compruebe su capacitación real: si saben dar una clase, si saben cómo tratar a un niño con problemas, si saben crear silencios en el aula, si saben enseñar a leer, si saben dar clase de inglés en Infantil, si saben evaluar y usar esa evaluación para mejorar, si saben hacer una reunión con padres, si saben participar en un Claustro, en una reunión de ciclo, etc.. No hacer tanto énfasis en que se sepan la legislación, algo que se puede encontrar fácilmente en Internet, si no su uso. Debería haber una prueba práctica con alumnos, donde se evalúen sus destrezas.

Por otro lado los directores deberían tener más poder para así seleccionar al personal, no deben tratar a todos por igual, al que cumple y al que va a sestear, y deben saber ejercer su puesto con rigor cuando se precise. Por ejemplo deberían tener poder para poner a cada uno en su mejor puesto, ¿se imaginan que Casillas le dijera a Del Bosque , “yo hoy juego de delantero porque soy el más antiguo y elijo mi puesto”?, del mismo modo no es de recibo que el puesto más difícil sea para el último maestro en llegar, por ejemplo, que una clase de Primero de Primaria con un niño autista, sea para el novel más inexperto..¡Difícil de entender!

 Los inspectores, no deben mirar para otro lado, y deben saber separar las manzanas podridas.

 No pueden permitir que, sabedores de que hay maestros que no cumplen con un mínimo ético y profesional necesario, no hagan nada.

También deberían conocer quién es quién en educación y saber dónde se encuentra cada uno para poder así fomentar una formación continua de calidad, permitiendo que se aprende en comunidad (si un maestro es bueno en algo, es una lástima que no comparta sus habilidades) La Formación continua debe ser de calidad, haciendo valer varios principios: nadie sabe tanto como todos juntos, ver para aprender (hay grandes profesionales que les encantaría compartir lo que saben, hay grandes maestros que se jubilan y les encantaría dar el testigo a los noveles) Tenemos que ser “cada vez más en este lado y menos en el de enfrente”, y entre todos honrar esta profesión.

sábado, 19 de noviembre de 2011

ME HAN HECHO UN GRAN REGALO

Siempre he pensado que lo mejor de la escuela con mucha diferencia son nuestros alumnos, los niños. Esta semana, me han hehco probablemente uno de los mejores regalos que he recibido: Un niño no aventajado, con el que estoy esforzandome por sacar adelante, subiendo las escaleras del colegio, me ha dicho"Gracias, Juan Carlos, por lo que estás haciendo por nosotros"...¡UN NIÑO DE 11 Años!, por Dios, se me pusieron los pelos de punta, Puede que ese niño no tenga mucha cabeza, pero tiene mucho corazó. Puede que no le sirva el inglés para nada, pero seguro que mi cariño si le es útil, y me alegro que le llegue.  Gracias Miguel, seguiré sudando la camiseta en el aula, alumnos como tú dan sentido a nuestra profesión

domingo, 6 de noviembre de 2011

DE CORREDOR A CORREDOR

Próxima estación Maratón de Lisboa. Seguimos con la preparación del maratón de Lisboa, mi sexto maratón. La preparación está siendo bonita, y a ello contribuye la compañía, Xavi, mi compañero de fatigas.
Este maratón está suponiendo la mentalidad del prejubilabo, tomando como júbilo y cambio de prioridades en la vida.
Mucha paz, mucha familia, dejar semillas de utilidad allá por donde vamos, y trabajo en segundo plano

Baci per tutti

DE CORREDOR A CORREDOR

 La risa es como un limpiaparabrisas. Nos permite avanzar aunque no detenga la lluvia.
En la carrera de Palencia, ¡Cómo me gusta esta ciudad y sus gentes! me vinieron a la cabeza reflexiones tanto para la vida como para la docencia, en mi especial sensibilidad con los alumnos con dificultades, las comparto con todos:

-Mirar la solución no el problema

- Cuando aprendimos las respuestas nos cambian las preguntas

- Mirar y sonreír antes de hablar

- Contar un cuento pero con ganas, y que tenga un..." De repente".

- Y por favor, debemos preparar las píldoras que adornan las clases, las que las hacen divertidas, las que hacen que no nos olviden. ... Y también en la vida, no olviden las píldoras que adornen la vida.

Ahí van las pruebas del delito:





viernes, 4 de noviembre de 2011

 DE CORREDOR A CORREDOR


Mañana sábado correremos la media maratón de Palencia, una más, una carrera como todas las que corremos terapéutica, estamos en proceso de creación del psicorunning, carreras que nos sirven para crecer por dentro. En ella además de llenarnos de endomorfinas, esas cosas raras que al terminar sudados y cansados nos hacen sentirnos feliz, visitamos una ciudad cerrada al tráfico para nosotros, vamos saludan o a los generosos aplausos del público, y a los cada vez más amigos de Palencia. ¡Cómo me gusta esta ciudad! Mis compañeros de viaje serán Xavi y Eugenio, dos buenos corazones con piernas
el que pueda que escuche la canción a un niño de la calle, de Patxi Andion. Nos dice hoy ha nacido un muerto.

¿será verdad? ¿podremos hacer que no sea verdad?

Escuchaba hoy , qu elos chilenos dicen ¡Conversemos un vino!

¿no es bonito, ? conversemos un vino

jueves, 3 de noviembre de 2011

Prueba, y comparto mi última reflexión, no quiero ser solo un buen maestro, quiero ser un maestro bueno. Nuestros alumnos lo necesitan. Los que no puedan retener nuestras enseñanzas que se lleven el corazón a rebosar