lunes, 31 de diciembre de 2012

MIS SOLUCIONES PARA LA EDUCACIÓN

Lo prometido es deuda, vamos a dar soluciones a nuestro panorama educativo.

1.- En primer lugar debemos mejorar la formación inicial, debemos tener buenos docentes universitarios, y tenemos que conocer quienes son los buenos docentes en las aulas y con ellos ( y lo siento mucho no de manera voluntaria) deben hacer las prácticas nuestros alumnos universitarios.

1.1.- Los profesores universitarios deberían dar alguna clase en los colegios, para saber de lo que habaln


1.1.- Especial énfasis en la formación inicial en secundaria. No permitiendo que se cuelen licenciados sin vocación, en una profesión eminentemente vocacional

1.3.- Algunas ideas, sobre la formación inicial, se debería visitar in situ a los mejores profesionales, verse vídeos de clases, como se da respuesta a situaciones conflictivas, como se trata a acnnes en el aula, como se colocan el aula, como se hace un primer día de clase.

2.- El sistema de acceso debe ser extremadamente escrupuloso, con un psicotécnico que no permita colarse a ningún incompetente ni jeta. Con una prueba de Didáctica práctica y rigurosa. Con un sistema objetivo y con una entrevista personal por un tribunal cualificado. Insisto en lo de tribunal altamente cualificado. Obviamente una oposición así no se podrá realizar en un solo mes, hay que tomarse en serio el acceso a la docencia

3.- Los primeros años de ejercicio deben tener un verdadero tutor y guía que les oriente, con alta formación en coaching. Y estos tutores deben ser los mejores. (¿habrá que recompensarle?, pues puede que si, pero a lo mejor no es con dinero, puede ser con tiempo, con prestigio, con formación en horario laboral)

4.- Los políticos educativos no pueden ser cualquiera, si la estructura permite que cualquiera pueda ser ministro, pues vale, pero que el que piense y de la cara sea un verdadero politólogo educativo, que las grandes universidades están llenas de verdaderas eminencias y sabios. Prof. Dr. Domingo Gallego, prof. Dr. Catalina Alonso, prof. Dr. Jose Luis García Garrido, prof. Dr. Manuel de Puelles Benitez..)

Les puedo asegurar que les he oído hablar a todos ellos y a muchos más, con ideologías opuestas, pero son una delicia de forma y fondo. Estoy completamente seguro que ellos si llegarían a buen pacto de Educación, duradero y con sentido común.

5.- Una verdadera formación continua, basada en dar respuesta a las carencias , necesidades, adaptación al mundo educativo cambiante, practica y útil

6.- Crear un curriculum sencillo, útil , básico, y equilibrado entre la creatividad, lo humanístico y lo científico, pero nunca al margen de la vida. ( hay que quitar mucha paja que molesta e interfiere en el curriculum y no se ajusta a la edad de los alumnos, ¡Pregunten a los maestros!)

7.- Desburocratizar la educación que nunca un papel, impida el trato personal, ni lo arrincone a la persona, de manera que se permita a los equipos directivos erigirse en verdaderos líderes pedagógicos ( hay que formarles en ello)


8.- Racionalización de los horarios: No es normal que un niño de 3 años tenga el mismo horario de un niño de 12 años. Y no sucede así en los demás países.

9.- Aprovechar las investigaciones internacionales, universitarias, aplicadas a la educación, debemos crear puentes entre todos los ámbitos educativos. No es normal que las investigaciones psicológicas y educativas, que las tesis doctorales sobre educación no lleguen al aula. Se imaginan un médico que operase con las técnicas de hace 20 años.

10.- La inspección debe acercarse al aula, debe conocer el funcionamiento de las mismas, debe servir de nexo para poner a los buenos docentes con los docentes necesitados., debe conocer las carencias de los equipos directivos y reorientar su deformación en formación.

10.1.- Una inspección valida y valiente, con capacidad para apartar las manzanas podridas que tanto dañan la Educación

11.- Unos sindicatos que se sumen al carro de la mejora de la  educación, en el que las condiciones laborales no perjudiquen la calidad educativa. Independientes, y a pie de aula, no que solo visiten los colegios en época electoral, ni que solo se dediquen a informar y preparar cursillos. ¡Qué vuelvan los sindicalistas con pedigree !por favor.

12.- Una nueva estructura de colegios, con un horario nuevo, donde las jornadas se comiencen con reuniones previas y profesionales. Donde se terminen evaluando el día en equipo.

13.- Unos padres que ejerzan de tales, desde el nacimiento, que cuenten con una figura de apoyo dentro de los colegios o institutos, cercana, ( por todo tipo de vía: mail, teléfono, en persona) para resolver sus problemas. Que participen en la comunidad educativa de manera efectiva.

LOS PADRES SOIS LA CLAVE, SI NO EXISTIESEN COLEGIOS, PERO SI BUENOS PADRES, VUESTROS HIJOS NO TENDRÍAN PROBLEMA ALGUNO.

Ahora el mejor colegio con malos padres tiene muy poco que hacer. Me temo deciros que los colegios no son talleres milagros

14.- Una orientación profesional y educativa, personalizada y adaptada a la zona y a la realidad en la que se vive.

JUNTOS PODEMOS, Y SI NO OS DEJAN, RECORDAD, ¡CONSPIRAD! PERO NO OS RINDAIS.





jueves, 27 de diciembre de 2012

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. BUENÍSIMO

Por favor, padres y maestros no os lo perdáis, creedme es buenísima, esta monja. Bueno, solo para buenos padres y maestros purasangre

martes, 25 de diciembre de 2012

MANIFIESTO POR EL ORGULLO DOCENTE

«Tradicionalmente, los docentes han sido los encargados de transmitir en la escuela la cultura de una comunidad. 

Pero vivimos tiempos acelerados y complejos, y esa función resulta insuficiente.

Debemos ser la conciencia educativa de la sociedad, pensar en nombre suyo la mejor manera de educar a nuestros niños y niñas para un futuro incierto, crear una cultura educativa que penetre en la sociedad entera. 

No se educa sólo en la escuela, sino también en la familia, los medios de comunicación, los intercambios cotidianos, las empresas, la sociedad en su conjunto, y eso nos obliga a salir de la escuela para estar presentes en todas partes, porque en todas partes se educa. 

Tenemos que definirnos como una profesión de vanguardia, puesto que el progreso de las sociedades depende de la educación, e intervenir en todos los debates educativos con conocimiento, objetividad y reflexión, pensando en nuestros alumnos. Vivimos en la era del aprendizaje permanente, y los docentes, expertos en aprendizaje, debemos ayudar a establecer una cultura de la curiosidad, del rigor crítico, del conocimiento, de la sensibilidad artística, de la claridad ética.

Los docentes solos no podemos resolver los problemas de la escuela, pues es verdad que para educar a un niño hace falta la tribu entera. 

Pero creemos que somos nosotros los que debemos comenzar el cambio, la mejora, la búsqueda de la excelencia. Movilizarnos desde dentro, para poder después movilizar al resto de la sociedad, en favor de la educación. 

Tenemos que pasar de una cultura de la queja y la impotencia a una cultura de la acción entusiasta

Eso implica mejorar nuestra actitud, aprender, estar alerta, convencer, hacer marketing educativo a todos los niveles, y una vez hecho esto, exigir a todas las instancias sociales la colaboración con la escuela.

Queremos dar un paso hacia la sociedad, hacernos visibles, esforzarnos para ganar su confianza, demostrando que sabemos lo que hacemos y que nuestros niños y niñas están en buenas manos

Queremos demostrar que somos los cuidadores del futuro, y que para hacerlo tenemos que desarrollar nuestro talento educativo

No podemos incitar al aprendizaje si nosotros no tenemos un afán continuo de aprender. 

No podemos reclamar el res- peto de la ciudadanía si no estamos previamente penetrados del orgullo de nuestra profesión. En una sociedad inclinada a la pasividad y al desánimo, aspiramos a demostrar que el gran cambio debe comenzar por la educación, y que nosotros, los docentes, deseamos ser motores de ese cambio».

José Antonio Marina  filósofo, escritor y pedagogo.

HERMANOS UNIDOS POR EL DEPORTE

lunes, 24 de diciembre de 2012

FELICITACIÓN DE NAVIDAD

Tengo la sensación de que esto va muy , pero que muy deprisa, termina un año, al que se suman 3 jubilaciones, 4 entierros. Y esto me recuerda que hay que ir rematando nuestra misión: darnos, dejar nuestro legado, ayudar a crecer.

Afortunadamente también hubo 5 nacimientos, y eso nos recuerda el ciclo de la vida.

Estoy convencido que 2013 será un gran año. Un año de esfuerzo, pero un año de frutos, pero quiero y deseo para todos, que lo saboréeis poco a poco , a sorbitos.

Cada uno a su manera: cuidando la familia, disfrutando si tenéis trabajo y sino luchando por él.  Cuidando de vuestro físico y disfrutando de la salud si la tenéis y sino aprendiendo de la enfermedad.

Dando gracias por todo lo que tenéis, Serenidad, y lo dicho a sorbitos, eso es deseo un año a sorbitos,
ah! y si a alguien le va bien la vida, que ni la toque ( como decía mi amigo E.   Duró)

sábado, 22 de diciembre de 2012

LAS ZAPATILLAS DORADAS

Faltaban sólo cuatro días para Navidad. Aún no sentía el espíritu de la ocasión, a pesar de que el parqueadero de la tienda de descuentos estaba repleto.

Dentro de la tienda era peor. Los carros de compras y los clientes de última hora causaban atascos en los pasillos. ¿Para qué vine hoy a la ciudad? Me pregunté.

Los pies me dolían casi tanto como la cabeza. Tenía una lista de varias personas que decían no querer nada, pero yo sabía que se quedarían ofendidas si no les compraba algo.

Comprar regalos no tenía nada de entretenido para mí. Estaba comprando para gente que tenía de todo, y los precios eran exorbitantes.

Llené mi carro de compras a toda prisa con esas cosas de último momento y me dirigí a las cajas. Escogí la que tenía la fila más corta, pero tendría que esperar al menos veinte minutos para llegar a la caja.

Delante de mí había un niño y una niña. El niño tenía unos cinco años y la niña era un poco menor.

Él llevaba un abrigo harapiento y unos playeros  viejos y enormes que sobresalían debajo de unos pantalones que le quedaban muy cortos.

 En sus manos, que estaban muy sucias, tenía varios billetes de un dólar todos arrugados. La ropa de la niña se parecía a la de su hermano. Su cabeza era una maraña de pelo ondulado. En la cara se le veían restos de la cena.

Llevaba en las manos un hermoso par de zapatillas doradas para la casa. Se oía música navideña en el equipo de sonido del almacén y la niñita tarareaba feliz y desafinadamente.

Cuando llegamos a la caja, la niña puso los zapatos con mucho cuidado sobre el mostrador. Los sostenía como si se tratara de un tesoro.

 La cajera marcó la cuenta. —Son seis dólares con nueve centavos —dijo. El niño puso sus billetes arrugados sobre el mostrador mientras buscaba más en los bolsillos de su pantalón. Consiguió reunir 3 dolares con 12 centavos. —Supongo que tendremos que devolverlas —dijo valientemente.

Volveremos después, quizá mañana. En cuanto oyó eso, la niña dijo con un leve sollozo: —Pero a Jesús le habrían encantado esas zapatillas. —Bueno, volveremos a casa y trabajaremos un poco más. No llores, volveremos después —le aseguró su hermano. En ese instante le pasé tres dólares a la cajera.

Esos niños habían esperado un largo rato en la fila, y a fin de cuentas, era Navidad.

De repente un par de brazos me rodearon y una vocecita exclamó: —Muchas gracias, señora.

—¿A qué te referías cuando dijiste que a Jesús le habrían gustado esos zapatos? —pregunté.

El niño respondió: —Nuestra mamá está enferma y se va a ir al Cielo.

 Papá dijo que es posible que se vaya a vivir con Jesús antes de Navidad.

La niña añadió: —En la escuela dominical, mi profesora me dijo que las calles del cielo son doradas, como estas zapatillas.

¿No le parece que mi mamá se vería hermosa caminando por esas calles con zapatos del mismo color?

Los ojos se me aguaron al fijarme en la carita manchada por las lágrimas. —Sí —le respondí—, no me cabe duda. En ese momento le agradecí a Dios en silencio que se valiera de esos niños para recordarme lo que significa dar.

Helga Schmidt

jueves, 20 de diciembre de 2012

DECIDE SER FELIZ

Le preguntaron a Mahatma Gandhi: "¿Cuáles son los factores que destruyen al ser humano?

Él respondió así:

- La Política sin principios,
- el Placer sin compromiso,
 - La Riqueza sin trabajo,
- La Sabiduría sin carácter,
- los Negocios sin moral,
la Ciencia sin humanidad y
 la Oración sin caridad.

La vida me ha enseñado que la gente es amable, si yo soy amable;

que las personas están tristes, si yo estoy triste;

que todos me quieren, si yo los quiero;

que todos son malos, si yo los odio;

que hay caras sonrientes, si les sonrío;

que hay caras amargadas, si yo estoy amargado;

que el mundo está feliz, si yo estoy feliz;

que la gente es desagradable, si yo soy desagradable;

que las personas son agradecidas, si yo soy agradecido.

La vida es como un espejo: Si sonrío, el espejo me devuelve la sonrisa.


La actitud que yo tenga frente a la vida, es la misma que la vida tendrá ante mí.
"El que quiera ser amado, que ame".


La única razón por la que eres feliz, es porque tú decides ser feliz...

CARNET POR PUNTOS PARA PADRES

jueves, 13 de diciembre de 2012

ANÁLISIS

¿QUÉ SOMOS DE LOS PEORES EN EUROPA en lectura y mates en 4º de Primaria?

Eso dice el último estudio de la OCDE, aunque yo pondría algún matiz. Pero voy a aportar mi análisis
¿por qué?

- En primer lugar la formación inicial de los maestros es deficiente, y casi nula en el profesorado de secundaria, en cuanto a pedagogía y didáctica.

- La formación continua, no puede ser voluntaria, si no obligatoria y persoanlizada según las deficiencias y carencias de cada uno, y alguien debe conocerlas

- La selección del profesorado, también hace aguas, y no se nos puede colar ningún incompetente, hace falta un filtro psicológico. Hay que desviarse de lo heurístico y centrarse en lo personal y lo pedagógico.

- La capacitación de quien nos dirige en los centros educativos, es más que cuestionable, los mejores deben enseñar y los mejores dirigentes deben dirigir a los mejores. Necesitamos verdaderos líderes pedagógicos

- Las editoriales, deben mejorar sus productos, con muchos libros no se aprende.

- Los padres, no priorizan  la educación y la formación y hay un pasotismo de padres y un modelo a imitar peligroso.
- La Inspección Educativa, demasiado burocratizada, sin salir de sus despacho, y alejadas del aula, sin ser servir de nexo entre colegios. No refuerza lo bien hecho, ni corrige al que la mete..

Los políticos educativos que tenemos, con Ego partidista, es lo más bajo en muchísimos años, carentes de ideas educativas.

Pero no nos podemos quedar cruzados de brazos, en la próxima ofreceré mis soluciones, peor ya os digo por donde irán:  Si un 4% de nuestros estudiantes están entre la élite, ahí es donde nos tenemos que fijar para extenderlo.



sábado, 1 de diciembre de 2012

DULZURA Y TERNURA

¿Otra educación es posible?


Es sorprendente en este sentido que los españoles acepten sin rechistar la estafa que supone la enseñanza secundaria y universitaria que se imparte en demasiados lugares en España, plagada de profesores que imaginan que enseñar consiste en sentarse en una silla a dictar apuntes (¿no conocerán quizás la moderna invención de la fotocopiadora, la impresora, y el correo electrónico?). 

El debate sobre enseñanza se centra siempre, en cada uno de los interminables procesos de “reforma” en si clase de religión sí o clase no; y si formación del espíritu nacional español, o mejor espíritu nacional catalán o cántabro. 

Y podemos estar seguros de que los padres protestarán contra cualquier incidente con la comida, que se echarán a la calle ante cualquier subida de tasas, o fallo en la limpieza de las clases.
Pero estamos por escuchar la primera protesta porque a los niños no se les exige suficiente, porque las clases son demasiado blandas, rutinarias, y memorísticas.

Estamos por escuchar la primera protesta porque los chicos salen del colegio, con 16 o con 18 años, sin haber adquirido los tres fundamentos claves necesarios para salir adelante en la economía de conocimiento:

 - un nivel avanzado de confianza en el uso de las matemáticas y la estadística; 

- una capacidad elevada para escribir un argumento, no solo correcto gramaticalmente, sino razonado con claridad y convicción; 

- y un nivel avanzado de inglés. 

No nos engañemos, sin haber adquirido estos tres fundamentos básicos para participar en la economía del conocimiento, es como si los niños no hubieran pisado la escuela desde los 14 años

Y conseguir esta prioridad requiere no solo que los padres se involucren mucho más y que los colegios exijan mucho más, sino también que el modelo educativo cambie, y que exijamos a los Gobiernos, del signo que sea, que sacrifiquen primero el gasto en cualquiera de los otros dos pilares del Estado de bienestar, sanidad y pensiones, si es estrictamente necesario, pero que mantengan por encima de todo la inversión en capital humano, en educación, absolutamente necesaria para asegurar el futuro del país.
Luis Garicano es catedrático de Economía y Estrategia de la London School of Economics.