Lo prometido es deuda, vamos a dar soluciones a nuestro panorama educativo.
1.- En primer lugar debemos mejorar la formación inicial, debemos tener buenos docentes universitarios, y tenemos que conocer quienes son los buenos docentes en las aulas y con ellos ( y lo siento mucho no de manera voluntaria) deben hacer las prácticas nuestros alumnos universitarios.
1.1.- Los profesores universitarios deberían dar alguna clase en los colegios, para saber de lo que habaln
1.1.- Especial énfasis en la formación inicial en secundaria. No permitiendo que se cuelen licenciados sin vocación, en una profesión eminentemente vocacional
1.3.- Algunas ideas, sobre la formación inicial, se debería visitar in situ a los mejores profesionales, verse vídeos de clases, como se da respuesta a situaciones conflictivas, como se trata a acnnes en el aula, como se colocan el aula, como se hace un primer día de clase.
2.- El sistema de acceso debe ser extremadamente escrupuloso, con un psicotécnico que no permita colarse a ningún incompetente ni jeta. Con una prueba de Didáctica práctica y rigurosa. Con un sistema objetivo y con una entrevista personal por un tribunal cualificado. Insisto en lo de tribunal altamente cualificado. Obviamente una oposición así no se podrá realizar en un solo mes, hay que tomarse en serio el acceso a la docencia
3.- Los primeros años de ejercicio deben tener un verdadero tutor y guía que les oriente, con alta formación en coaching. Y estos tutores deben ser los mejores. (¿habrá que recompensarle?, pues puede que si, pero a lo mejor no es con dinero, puede ser con tiempo, con prestigio, con formación en horario laboral)
4.- Los políticos educativos no pueden ser cualquiera, si la estructura permite que cualquiera pueda ser ministro, pues vale, pero que el que piense y de la cara sea un verdadero politólogo educativo, que las grandes universidades están llenas de verdaderas eminencias y sabios. Prof. Dr. Domingo Gallego, prof. Dr. Catalina Alonso, prof. Dr. Jose Luis García Garrido, prof. Dr. Manuel de Puelles Benitez..)
Les puedo asegurar que les he oído hablar a todos ellos y a muchos más, con ideologías opuestas, pero son una delicia de forma y fondo. Estoy completamente seguro que ellos si llegarían a buen pacto de Educación, duradero y con sentido común.
5.- Una verdadera formación continua, basada en dar respuesta a las carencias , necesidades, adaptación al mundo educativo cambiante, practica y útil
6.- Crear un curriculum sencillo, útil , básico, y equilibrado entre la creatividad, lo humanístico y lo científico, pero nunca al margen de la vida. ( hay que quitar mucha paja que molesta e interfiere en el curriculum y no se ajusta a la edad de los alumnos, ¡Pregunten a los maestros!)
7.- Desburocratizar la educación que nunca un papel, impida el trato personal, ni lo arrincone a la persona, de manera que se permita a los equipos directivos erigirse en verdaderos líderes pedagógicos ( hay que formarles en ello)
8.- Racionalización de los horarios: No es normal que un niño de 3 años tenga el mismo horario de un niño de 12 años. Y no sucede así en los demás países.
9.- Aprovechar las investigaciones internacionales, universitarias, aplicadas a la educación, debemos crear puentes entre todos los ámbitos educativos. No es normal que las investigaciones psicológicas y educativas, que las tesis doctorales sobre educación no lleguen al aula. Se imaginan un médico que operase con las técnicas de hace 20 años.
10.- La inspección debe acercarse al aula, debe conocer el funcionamiento de las mismas, debe servir de nexo para poner a los buenos docentes con los docentes necesitados., debe conocer las carencias de los equipos directivos y reorientar su deformación en formación.
10.1.- Una inspección valida y valiente, con capacidad para apartar las manzanas podridas que tanto dañan la Educación
11.- Unos sindicatos que se sumen al carro de la mejora de la educación, en el que las condiciones laborales no perjudiquen la calidad educativa. Independientes, y a pie de aula, no que solo visiten los colegios en época electoral, ni que solo se dediquen a informar y preparar cursillos. ¡Qué vuelvan los sindicalistas con pedigree !por favor.
12.- Una nueva estructura de colegios, con un horario nuevo, donde las jornadas se comiencen con reuniones previas y profesionales. Donde se terminen evaluando el día en equipo.
13.- Unos padres que ejerzan de tales, desde el nacimiento, que cuenten con una figura de apoyo dentro de los colegios o institutos, cercana, ( por todo tipo de vía: mail, teléfono, en persona) para resolver sus problemas. Que participen en la comunidad educativa de manera efectiva.
LOS PADRES SOIS LA CLAVE, SI NO EXISTIESEN COLEGIOS, PERO SI BUENOS PADRES, VUESTROS HIJOS NO TENDRÍAN PROBLEMA ALGUNO.
Ahora el mejor colegio con malos padres tiene muy poco que hacer. Me temo deciros que los colegios no son talleres milagros
14.- Una orientación profesional y educativa, personalizada y adaptada a la zona y a la realidad en la que se vive.
JUNTOS PODEMOS, Y SI NO OS DEJAN, RECORDAD, ¡CONSPIRAD! PERO NO OS RINDAIS.
UN MINUTO PARA LA REFLEXIÓN
- INGLÉS 1
- Página principal
- ARTÍCULOS DE PADRES
- CURSO PARA BUEN PADRE
- CURSO PARA SER UN BUEN MAESTRO
- ARTÍCULOS DE EDUCACIÓN
- ARTÍCULOS DE INGLÉS
- INGLÉS
- HALLOWEEN
- UN MINUTO PARA LA REFLEXIÓN
- MIS FRASES
- ESCUELA DE OPTIMISMO
- LIBROS LEIDOS
- PONENCIAS
- ANÉCDOTAS DE MIS NIÑOS
- LIBROS PUBLICADOS
- RINCÓN DEL OPOSITOR
- VIDA
- RUNNING
- MASAJE Y RELAJACIÓN
lunes, 31 de diciembre de 2012
sábado, 29 de diciembre de 2012
jueves, 27 de diciembre de 2012
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. BUENÍSIMO
Por favor, padres y maestros no os lo perdáis, creedme es buenísima, esta monja. Bueno, solo para buenos padres y maestros purasangre
martes, 25 de diciembre de 2012
MANIFIESTO POR EL ORGULLO DOCENTE
«Tradicionalmente, los docentes han sido los encargados de transmitir en la escuela la cultura de una comunidad.
Pero vivimos tiempos acelerados y complejos, y esa función resulta insuficiente.
Debemos ser la conciencia educativa de la sociedad, pensar en nombre suyo la mejor manera de educar a nuestros niños y niñas para un futuro incierto, crear una cultura educativa que penetre en la sociedad entera.
No se educa sólo en la escuela, sino también en la familia, los medios de comunicación, los intercambios cotidianos, las empresas, la sociedad en su conjunto, y eso nos obliga a salir de la escuela para estar presentes en todas partes, porque en todas partes se educa.
Tenemos que definirnos como una profesión de vanguardia, puesto que el progreso de las sociedades depende de la educación, e intervenir en todos los debates educativos con conocimiento, objetividad y reflexión, pensando en nuestros alumnos. Vivimos en la era del aprendizaje permanente, y los docentes, expertos en aprendizaje, debemos ayudar a establecer una cultura de la curiosidad, del rigor crítico, del conocimiento, de la sensibilidad artística, de la claridad ética.
Los docentes solos no podemos resolver los problemas de la escuela, pues es verdad que para educar a un niño hace falta la tribu entera.
Pero creemos que somos nosotros los que debemos comenzar el cambio, la mejora, la búsqueda de la excelencia. Movilizarnos desde dentro, para poder después movilizar al resto de la sociedad, en favor de la educación.
Tenemos que pasar de una cultura de la queja y la impotencia a una cultura de la acción entusiasta.
Eso implica mejorar nuestra actitud, aprender, estar alerta, convencer, hacer marketing educativo a todos los niveles, y una vez hecho esto, exigir a todas las instancias sociales la colaboración con la escuela.
Pero creemos que somos nosotros los que debemos comenzar el cambio, la mejora, la búsqueda de la excelencia. Movilizarnos desde dentro, para poder después movilizar al resto de la sociedad, en favor de la educación.
Tenemos que pasar de una cultura de la queja y la impotencia a una cultura de la acción entusiasta.
Eso implica mejorar nuestra actitud, aprender, estar alerta, convencer, hacer marketing educativo a todos los niveles, y una vez hecho esto, exigir a todas las instancias sociales la colaboración con la escuela.
Queremos dar un paso hacia la sociedad, hacernos visibles, esforzarnos para ganar su confianza, demostrando que sabemos lo que hacemos y que nuestros niños y niñas están en buenas manos.
Queremos demostrar que somos los cuidadores del futuro, y que para hacerlo tenemos que desarrollar nuestro talento educativo.
No podemos incitar al aprendizaje si nosotros no tenemos un afán continuo de aprender.
No podemos reclamar el res- peto de la ciudadanía si no estamos previamente penetrados del orgullo de nuestra profesión. En una sociedad inclinada a la pasividad y al desánimo, aspiramos a demostrar que el gran cambio debe comenzar por la educación, y que nosotros, los docentes, deseamos ser motores de ese cambio».
Queremos demostrar que somos los cuidadores del futuro, y que para hacerlo tenemos que desarrollar nuestro talento educativo.
No podemos incitar al aprendizaje si nosotros no tenemos un afán continuo de aprender.
No podemos reclamar el res- peto de la ciudadanía si no estamos previamente penetrados del orgullo de nuestra profesión. En una sociedad inclinada a la pasividad y al desánimo, aspiramos a demostrar que el gran cambio debe comenzar por la educación, y que nosotros, los docentes, deseamos ser motores de ese cambio».
José Antonio Marina filósofo, escritor y pedagogo.
HERMANOS UNIDOS POR EL DEPORTE
lunes, 24 de diciembre de 2012
FELICITACIÓN DE NAVIDAD
Tengo la sensación de que esto va muy , pero que muy deprisa, termina un año, al que se suman 3 jubilaciones, 4 entierros. Y esto me recuerda que hay que ir rematando nuestra misión: darnos, dejar nuestro legado, ayudar a crecer.
Afortunadamente también hubo 5 nacimientos, y eso nos recuerda el ciclo de la vida.
Estoy convencido que 2013 será un gran año. Un año de esfuerzo, pero un año de frutos, pero quiero y deseo para todos, que lo saboréeis poco a poco , a sorbitos.
Cada uno a su manera: cuidando la familia, disfrutando si tenéis trabajo y sino luchando por él. Cuidando de vuestro físico y disfrutando de la salud si la tenéis y sino aprendiendo de la enfermedad.
Dando gracias por todo lo que tenéis, Serenidad, y lo dicho a sorbitos, eso es deseo un año a sorbitos,
ah! y si a alguien le va bien la vida, que ni la toque ( como decía mi amigo E. Duró)
Afortunadamente también hubo 5 nacimientos, y eso nos recuerda el ciclo de la vida.
Estoy convencido que 2013 será un gran año. Un año de esfuerzo, pero un año de frutos, pero quiero y deseo para todos, que lo saboréeis poco a poco , a sorbitos.
Cada uno a su manera: cuidando la familia, disfrutando si tenéis trabajo y sino luchando por él. Cuidando de vuestro físico y disfrutando de la salud si la tenéis y sino aprendiendo de la enfermedad.
Dando gracias por todo lo que tenéis, Serenidad, y lo dicho a sorbitos, eso es deseo un año a sorbitos,
ah! y si a alguien le va bien la vida, que ni la toque ( como decía mi amigo E. Duró)
sábado, 22 de diciembre de 2012
LAS ZAPATILLAS DORADAS
Faltaban sólo cuatro días para Navidad. Aún no sentía el espíritu de la ocasión, a pesar de que el parqueadero de la tienda de descuentos estaba repleto.
Dentro de la tienda era peor. Los carros de compras y los clientes de última hora causaban atascos en los pasillos. ¿Para qué vine hoy a la ciudad? Me pregunté.
Los pies me dolían casi tanto como la cabeza. Tenía una lista de varias personas que decían no querer nada, pero yo sabía que se quedarían ofendidas si no les compraba algo.
Comprar regalos no tenía nada de entretenido para mí. Estaba comprando para gente que tenía de todo, y los precios eran exorbitantes.
Llené mi carro de compras a toda prisa con esas cosas de último momento y me dirigí a las cajas. Escogí la que tenía la fila más corta, pero tendría que esperar al menos veinte minutos para llegar a la caja.
Delante de mí había un niño y una niña. El niño tenía unos cinco años y la niña era un poco menor.
Él llevaba un abrigo harapiento y unos playeros viejos y enormes que sobresalían debajo de unos pantalones que le quedaban muy cortos.
En sus manos, que estaban muy sucias, tenía varios billetes de un dólar todos arrugados. La ropa de la niña se parecía a la de su hermano. Su cabeza era una maraña de pelo ondulado. En la cara se le veían restos de la cena.
Llevaba en las manos un hermoso par de zapatillas doradas para la casa. Se oía música navideña en el equipo de sonido del almacén y la niñita tarareaba feliz y desafinadamente.
Cuando llegamos a la caja, la niña puso los zapatos con mucho cuidado sobre el mostrador. Los sostenía como si se tratara de un tesoro.
La cajera marcó la cuenta. —Son seis dólares con nueve centavos —dijo. El niño puso sus billetes arrugados sobre el mostrador mientras buscaba más en los bolsillos de su pantalón. Consiguió reunir 3 dolares con 12 centavos. —Supongo que tendremos que devolverlas —dijo valientemente.
Volveremos después, quizá mañana. En cuanto oyó eso, la niña dijo con un leve sollozo: —Pero a Jesús le habrían encantado esas zapatillas. —Bueno, volveremos a casa y trabajaremos un poco más. No llores, volveremos después —le aseguró su hermano. En ese instante le pasé tres dólares a la cajera.
Esos niños habían esperado un largo rato en la fila, y a fin de cuentas, era Navidad.
De repente un par de brazos me rodearon y una vocecita exclamó: —Muchas gracias, señora.
—¿A qué te referías cuando dijiste que a Jesús le habrían gustado esos zapatos? —pregunté.
El niño respondió: —Nuestra mamá está enferma y se va a ir al Cielo.
Papá dijo que es posible que se vaya a vivir con Jesús antes de Navidad.
La niña añadió: —En la escuela dominical, mi profesora me dijo que las calles del cielo son doradas, como estas zapatillas.
¿No le parece que mi mamá se vería hermosa caminando por esas calles con zapatos del mismo color?
Los ojos se me aguaron al fijarme en la carita manchada por las lágrimas. —Sí —le respondí—, no me cabe duda. En ese momento le agradecí a Dios en silencio que se valiera de esos niños para recordarme lo que significa dar.
Helga Schmidt
Dentro de la tienda era peor. Los carros de compras y los clientes de última hora causaban atascos en los pasillos. ¿Para qué vine hoy a la ciudad? Me pregunté.
Los pies me dolían casi tanto como la cabeza. Tenía una lista de varias personas que decían no querer nada, pero yo sabía que se quedarían ofendidas si no les compraba algo.
Comprar regalos no tenía nada de entretenido para mí. Estaba comprando para gente que tenía de todo, y los precios eran exorbitantes.
Llené mi carro de compras a toda prisa con esas cosas de último momento y me dirigí a las cajas. Escogí la que tenía la fila más corta, pero tendría que esperar al menos veinte minutos para llegar a la caja.
Delante de mí había un niño y una niña. El niño tenía unos cinco años y la niña era un poco menor.
Él llevaba un abrigo harapiento y unos playeros viejos y enormes que sobresalían debajo de unos pantalones que le quedaban muy cortos.
En sus manos, que estaban muy sucias, tenía varios billetes de un dólar todos arrugados. La ropa de la niña se parecía a la de su hermano. Su cabeza era una maraña de pelo ondulado. En la cara se le veían restos de la cena.
Llevaba en las manos un hermoso par de zapatillas doradas para la casa. Se oía música navideña en el equipo de sonido del almacén y la niñita tarareaba feliz y desafinadamente.
Cuando llegamos a la caja, la niña puso los zapatos con mucho cuidado sobre el mostrador. Los sostenía como si se tratara de un tesoro.
La cajera marcó la cuenta. —Son seis dólares con nueve centavos —dijo. El niño puso sus billetes arrugados sobre el mostrador mientras buscaba más en los bolsillos de su pantalón. Consiguió reunir 3 dolares con 12 centavos. —Supongo que tendremos que devolverlas —dijo valientemente.
Volveremos después, quizá mañana. En cuanto oyó eso, la niña dijo con un leve sollozo: —Pero a Jesús le habrían encantado esas zapatillas. —Bueno, volveremos a casa y trabajaremos un poco más. No llores, volveremos después —le aseguró su hermano. En ese instante le pasé tres dólares a la cajera.
Esos niños habían esperado un largo rato en la fila, y a fin de cuentas, era Navidad.
De repente un par de brazos me rodearon y una vocecita exclamó: —Muchas gracias, señora.
—¿A qué te referías cuando dijiste que a Jesús le habrían gustado esos zapatos? —pregunté.
El niño respondió: —Nuestra mamá está enferma y se va a ir al Cielo.
Papá dijo que es posible que se vaya a vivir con Jesús antes de Navidad.
La niña añadió: —En la escuela dominical, mi profesora me dijo que las calles del cielo son doradas, como estas zapatillas.
¿No le parece que mi mamá se vería hermosa caminando por esas calles con zapatos del mismo color?
Los ojos se me aguaron al fijarme en la carita manchada por las lágrimas. —Sí —le respondí—, no me cabe duda. En ese momento le agradecí a Dios en silencio que se valiera de esos niños para recordarme lo que significa dar.
Helga Schmidt
jueves, 20 de diciembre de 2012
DECIDE SER FELIZ
Le preguntaron a Mahatma Gandhi: "¿Cuáles son los factores que destruyen al ser humano?
Él respondió así:
- La Política sin principios,
- el Placer sin compromiso,
- La Riqueza sin trabajo,
- La Sabiduría sin carácter,
- los Negocios sin moral,
la Ciencia sin humanidad y
la Oración sin caridad.
La vida me ha enseñado que la gente es amable, si yo soy amable;
que las personas están tristes, si yo estoy triste;
que todos me quieren, si yo los quiero;
que todos son malos, si yo los odio;
que hay caras sonrientes, si les sonrío;
que hay caras amargadas, si yo estoy amargado;
que el mundo está feliz, si yo estoy feliz;
que la gente es desagradable, si yo soy desagradable;
que las personas son agradecidas, si yo soy agradecido.
La vida es como un espejo: Si sonrío, el espejo me devuelve la sonrisa.
La actitud que yo tenga frente a la vida, es la misma que la vida tendrá ante mí.
"El que quiera ser amado, que ame".
La única razón por la que eres feliz, es porque tú decides ser feliz...
Él respondió así:
- el Placer sin compromiso,
- L
- los Negocios sin moral,
La vida me ha enseñado que la gente es amable, si yo soy amable;
que las personas están tristes, si yo estoy triste;
que todos me quieren, si yo los quiero;
que todos son malos, si yo los odio;
que hay caras sonrientes, si les sonrío;
que hay caras amargadas, si yo estoy amargado;
que el mundo está feliz, si yo estoy feliz;
que la gente es desagradable, si yo soy desagradable;
que las personas son agradecidas, si yo soy agradecido.
La vida es como un espejo: Si sonrío, el espejo me devuelve la sonrisa.
La actitud que yo tenga frente a la vida, es la misma que la vida tendrá ante mí.
"El que quiera ser amado, que ame".
La única razón por la que eres feliz, es porque tú decides ser feliz...
CARNET POR PUNTOS PARA PADRES
domingo, 16 de diciembre de 2012
sábado, 15 de diciembre de 2012
viernes, 14 de diciembre de 2012
jueves, 13 de diciembre de 2012
ANÁLISIS
¿QUÉ SOMOS DE LOS PEORES EN EUROPA en lectura y mates en 4º de Primaria?
Eso dice el último estudio de la OCDE, aunque yo pondría algún matiz. Pero voy a aportar mi análisis
¿por qué?
- En primer lugar la formación inicial de los maestros es deficiente, y casi nula en el profesorado de secundaria, en cuanto a pedagogía y didáctica.
- La formación continua, no puede ser voluntaria, si no obligatoria y persoanlizada según las deficiencias y carencias de cada uno, y alguien debe conocerlas
- La selección del profesorado, también hace aguas, y no se nos puede colar ningún incompetente, hace falta un filtro psicológico. Hay que desviarse de lo heurístico y centrarse en lo personal y lo pedagógico.
- La capacitación de quien nos dirige en los centros educativos, es más que cuestionable, los mejores deben enseñar y los mejores dirigentes deben dirigir a los mejores. Necesitamos verdaderos líderes pedagógicos
- Las editoriales, deben mejorar sus productos, con muchos libros no se aprende.
- Los padres, no priorizan la educación y la formación y hay un pasotismo de padres y un modelo a imitar peligroso.
- La Inspección Educativa, demasiado burocratizada, sin salir de sus despacho, y alejadas del aula, sin ser servir de nexo entre colegios. No refuerza lo bien hecho, ni corrige al que la mete..
Los políticos educativos que tenemos, con Ego partidista, es lo más bajo en muchísimos años, carentes de ideas educativas.
Pero no nos podemos quedar cruzados de brazos, en la próxima ofreceré mis soluciones, peor ya os digo por donde irán: Si un 4% de nuestros estudiantes están entre la élite, ahí es donde nos tenemos que fijar para extenderlo.
Eso dice el último estudio de la OCDE, aunque yo pondría algún matiz. Pero voy a aportar mi análisis
¿por qué?
- En primer lugar la formación inicial de los maestros es deficiente, y casi nula en el profesorado de secundaria, en cuanto a pedagogía y didáctica.
- La formación continua, no puede ser voluntaria, si no obligatoria y persoanlizada según las deficiencias y carencias de cada uno, y alguien debe conocerlas
- La selección del profesorado, también hace aguas, y no se nos puede colar ningún incompetente, hace falta un filtro psicológico. Hay que desviarse de lo heurístico y centrarse en lo personal y lo pedagógico.
- La capacitación de quien nos dirige en los centros educativos, es más que cuestionable, los mejores deben enseñar y los mejores dirigentes deben dirigir a los mejores. Necesitamos verdaderos líderes pedagógicos
- Las editoriales, deben mejorar sus productos, con muchos libros no se aprende.
- Los padres, no priorizan la educación y la formación y hay un pasotismo de padres y un modelo a imitar peligroso.
- La Inspección Educativa, demasiado burocratizada, sin salir de sus despacho, y alejadas del aula, sin ser servir de nexo entre colegios. No refuerza lo bien hecho, ni corrige al que la mete..
Los políticos educativos que tenemos, con Ego partidista, es lo más bajo en muchísimos años, carentes de ideas educativas.
Pero no nos podemos quedar cruzados de brazos, en la próxima ofreceré mis soluciones, peor ya os digo por donde irán: Si un 4% de nuestros estudiantes están entre la élite, ahí es donde nos tenemos que fijar para extenderlo.
viernes, 7 de diciembre de 2012
jueves, 6 de diciembre de 2012
ESTO HUMANIZA
A mi me devuelve a mis principios, si es que alguna vez los pierdo
LOCURA Y DULZURA EN INFANTIL PARTE 1
sábado, 1 de diciembre de 2012
¿Otra educación es posible?
Es sorprendente en este sentido que los españoles acepten sin rechistar la estafa que supone la enseñanza secundaria y universitaria que se imparte en demasiados lugares en España, plagada de profesores que imaginan que enseñar consiste en sentarse en una silla a dictar apuntes (¿no conocerán quizás la moderna invención de la fotocopiadora, la impresora, y el correo electrónico?).
El debate sobre enseñanza se centra siempre, en cada uno de los interminables procesos de “reforma” en si clase de religión sí o clase no; y si formación del espíritu nacional español, o mejor espíritu nacional catalán o cántabro.
Y podemos estar seguros de que los padres protestarán contra cualquier incidente con la comida, que se echarán a la calle ante cualquier subida de tasas, o fallo en la limpieza de las clases.
El debate sobre enseñanza se centra siempre, en cada uno de los interminables procesos de “reforma” en si clase de religión sí o clase no; y si formación del espíritu nacional español, o mejor espíritu nacional catalán o cántabro.
Y podemos estar seguros de que los padres protestarán contra cualquier incidente con la comida, que se echarán a la calle ante cualquier subida de tasas, o fallo en la limpieza de las clases.
Pero estamos por escuchar la primera protesta porque a los niños no se les exige suficiente, porque las clases son demasiado blandas, rutinarias, y memorísticas.
Estamos por escuchar la primera protesta porque los chicos salen del colegio, con 16 o con 18 años, sin haber adquirido los tres fundamentos claves necesarios para salir adelante en la economía de conocimiento:
- un nivel avanzado de confianza en el uso de las matemáticas y la estadística;
- una capacidad elevada para escribir un argumento, no solo correcto gramaticalmente, sino razonado con claridad y convicción;
- y un nivel avanzado de inglés.
No nos engañemos, sin haber adquirido estos tres fundamentos básicos para participar en la economía del conocimiento, es como si los niños no hubieran pisado la escuela desde los 14 años.
Y conseguir esta prioridad requiere no solo que los padres se involucren mucho más y que los colegios exijan mucho más, sino también que el modelo educativo cambie, y que exijamos a los Gobiernos, del signo que sea, que sacrifiquen primero el gasto en cualquiera de los otros dos pilares del Estado de bienestar, sanidad y pensiones, si es estrictamente necesario, pero que mantengan por encima de todo la inversión en capital humano, en educación, absolutamente necesaria para asegurar el futuro del país.
Estamos por escuchar la primera protesta porque los chicos salen del colegio, con 16 o con 18 años, sin haber adquirido los tres fundamentos claves necesarios para salir adelante en la economía de conocimiento:
- un nivel avanzado de confianza en el uso de las matemáticas y la estadística;
- una capacidad elevada para escribir un argumento, no solo correcto gramaticalmente, sino razonado con claridad y convicción;
- y un nivel avanzado de inglés.
No nos engañemos, sin haber adquirido estos tres fundamentos básicos para participar en la economía del conocimiento, es como si los niños no hubieran pisado la escuela desde los 14 años.
Y conseguir esta prioridad requiere no solo que los padres se involucren mucho más y que los colegios exijan mucho más, sino también que el modelo educativo cambie, y que exijamos a los Gobiernos, del signo que sea, que sacrifiquen primero el gasto en cualquiera de los otros dos pilares del Estado de bienestar, sanidad y pensiones, si es estrictamente necesario, pero que mantengan por encima de todo la inversión en capital humano, en educación, absolutamente necesaria para asegurar el futuro del país.
Luis Garicano es catedrático de Economía y Estrategia de la London School of Economics.
miércoles, 28 de noviembre de 2012
2+4 = BROTHER
Os cuento una bonita experiencia de inglés, para trabajar: Thinking y el vocabulario.
Colocamos números y debajo flashcard, y les planteamos operaciones a los niños
2 times 4 is
o 4 plus 5 is
o 5 take away 2 is ..
y deben responder no el número sino la flashcard que hay debajo del número como podéis ver en la foto
Colocamos números y debajo flashcard, y les planteamos operaciones a los niños
2 times 4 is
o 4 plus 5 is
o 5 take away 2 is ..
y deben responder no el número sino la flashcard que hay debajo del número como podéis ver en la foto
martes, 27 de noviembre de 2012
sábado, 24 de noviembre de 2012
8 REGALOS QUE NO CUESTAN NADA
Pero realmente escuchar, sin interrumpir, bostezar, o criticar. Solo escuchar.
2.- El regalo del Cariño.
Ser generoso con besos, abrazos, palmadas en la espalda y apretones de manos, estas pequeñas acciones demuestran el cariño por tu familia y amigos.
3.- El regalo de la sonrisa.
Llena tu vida de imágenes con sonrisas, dibujos, caricaturas y tu regalo dirá: "me gusta reír contigo"
4.- El regalo de las notas escritas.
Esto puede ser un simple "gracias por ayudarme", un detalle como estos puede ser recordado de por vida Y CAMBIARLA A UN TAL VEZ.
5.- El regalo de un cumplido.
Un simple y sincero "te ves genial de rojo", "has hecho un gran trabajo" o "fue una estupenda comida" puede hacer especial un día.
6.- El regalo del favor.
Todos los días procura hacer un favor.
7.- El regalo de la soledad.
Hay días que no hay nada mejor que estar solo. Se sensible a aquellos días y da este regalo o solicítalo a los demás.
8.- El regalo de la disposición a la gratitud.
La forma mas fácil de hacer sentir bien a la gente es decirle cosas que no son difíciles de decir como "Hola" y "Muchas Gracias".
jueves, 22 de noviembre de 2012
WOW, QUÉ BUENO, DE NUESTROS VECINOS LOS ITALIANOS
|
miércoles, 21 de noviembre de 2012
martes, 20 de noviembre de 2012
UNA DE ROMANTICISMO BONITO
Primero leer esto y luego el vídeo
http://rafaeltuduri.com/index.php/blog-by-rafaeltuduri/18-inspiracion/13-increible-contestacion-de-un-musico-a-un-fan
http://rafaeltuduri.com/index.php/blog-by-rafaeltuduri/18-inspiracion/13-increible-contestacion-de-un-musico-a-un-fan
EL MARATÓN DE VALENCIA, EL MARATÓN DEL AMIGO
¡Qué bonito! ¡Qué experiencia más inolvidable! y eso que ha sido mi primer maratón no realizado.
Ha sido el maratón del amigo, mi lesión de cuadriceps, trunco la preparación en el tercer mes, y acabó con todas mis ilusiones y esperanzas. Pero aprendí que esta vez me tocaba a mi ayudar, así lo intenté.
El viaje de 6 horas, se hizo corto ya que solo paramos 15 minutos en silencio, fieles a nuestra regla de oro, ni política ni fútbol, ni criticar, sólo, vida, vida, y vida y estrategias para saborearla.
Al llegar, recogida de los dorsales, en un entorno precioso, La ciudad de las ciencias, y empaparnos de los corredores y su ambiente. Fiesta de la Paella.
Todo perfectamente organizado, ni colas, ni malas caras, a todo detalle
Siesta y paseo por Valencia a probar su riquísima horchata, visita a la catedral, para pedir ayuda a las virgencitas.
Y a las 10 dormiditos. El día de la carrera como niños, no nos ponemos nerviosos en la entrevista de trabajo en la que nos jugamos el futuro, pero nos ponemos nerviosos en una carrera que no aspiramos a quedar entre los 4000 mil primeros
La carrera perfecta, 9000 participantes de 23 países, otros 6000 más en la carrera de 10000. La salida con estampida y en falso por culpa de los fuegos artificiales, tuvo que ser repetida( pero que petarderos son los valencianos). Eso si 9000 personas retrocediendo sin rechistar, ¡ole la educación de los runners!
Y luego todo ideal, de Público casi como en la Behobia, montones de grupos de música, corriendo en el 30 debajo de zancudos, entrabas, en el país de las maravillas superbien ambientado, y los Bob esponja.
Muchos corredores por causas nobles o para ayudar a enfermedades raras, una corredora de 67 años con 100 maratones y el único propósito de batir a su marido
Nosotros a lo nuestro, nuestra consigna esta vez era "Boca lupo" ( buena suerte en italiano)
Primer contacto en el 10km, y mi amigo iba a tope, segundo contacto en el 29 km donde me enganché y seguía a tope, y así hasta llegar a un final precioso donde el público te empujaba.
El final perfecto, la medalla sin colas, la malla de mandarinas, la toalla. ¡Genial!
En el ascensor la anécdota, al encontrarnos con un runner que subía al apartamento, le preguntamos ¿Has corrido? sí ¿qué has hecho? 3:55 , muy bien le dijimos. Y nos respondió Muy bien, NO, muy bien , No, era mi primer maratón, y me duele todo, no lo vuelvo a hacer.
Y le respondimos: ¡En el próximo nos vemos"
En enhorabuena Valencia. EL MARATÓN DEL AMIGO
Ah! mi amigo después de las otras 6 horas de viaje, de perdernos por la Castellana de llegar a las 9 a casa, eso sí con más ratos de silencio en el coche, hoy lunes a las 4 de la mañana salía para Barajas a coger un avión hacia Brescia ( Italia), eso sólo está al alcance de un maratoniano. Mi amigo es un campeón
Ha sido el maratón del amigo, mi lesión de cuadriceps, trunco la preparación en el tercer mes, y acabó con todas mis ilusiones y esperanzas. Pero aprendí que esta vez me tocaba a mi ayudar, así lo intenté.
El viaje de 6 horas, se hizo corto ya que solo paramos 15 minutos en silencio, fieles a nuestra regla de oro, ni política ni fútbol, ni criticar, sólo, vida, vida, y vida y estrategias para saborearla.
Al llegar, recogida de los dorsales, en un entorno precioso, La ciudad de las ciencias, y empaparnos de los corredores y su ambiente. Fiesta de la Paella.
Todo perfectamente organizado, ni colas, ni malas caras, a todo detalle
Siesta y paseo por Valencia a probar su riquísima horchata, visita a la catedral, para pedir ayuda a las virgencitas.
Y a las 10 dormiditos. El día de la carrera como niños, no nos ponemos nerviosos en la entrevista de trabajo en la que nos jugamos el futuro, pero nos ponemos nerviosos en una carrera que no aspiramos a quedar entre los 4000 mil primeros
La carrera perfecta, 9000 participantes de 23 países, otros 6000 más en la carrera de 10000. La salida con estampida y en falso por culpa de los fuegos artificiales, tuvo que ser repetida( pero que petarderos son los valencianos). Eso si 9000 personas retrocediendo sin rechistar, ¡ole la educación de los runners!
Y luego todo ideal, de Público casi como en la Behobia, montones de grupos de música, corriendo en el 30 debajo de zancudos, entrabas, en el país de las maravillas superbien ambientado, y los Bob esponja.
Muchos corredores por causas nobles o para ayudar a enfermedades raras, una corredora de 67 años con 100 maratones y el único propósito de batir a su marido
Nosotros a lo nuestro, nuestra consigna esta vez era "Boca lupo" ( buena suerte en italiano)
Primer contacto en el 10km, y mi amigo iba a tope, segundo contacto en el 29 km donde me enganché y seguía a tope, y así hasta llegar a un final precioso donde el público te empujaba.
El final perfecto, la medalla sin colas, la malla de mandarinas, la toalla. ¡Genial!
En el ascensor la anécdota, al encontrarnos con un runner que subía al apartamento, le preguntamos ¿Has corrido? sí ¿qué has hecho? 3:55 , muy bien le dijimos. Y nos respondió Muy bien, NO, muy bien , No, era mi primer maratón, y me duele todo, no lo vuelvo a hacer.
Y le respondimos: ¡En el próximo nos vemos"
En enhorabuena Valencia. EL MARATÓN DEL AMIGO
Ah! mi amigo después de las otras 6 horas de viaje, de perdernos por la Castellana de llegar a las 9 a casa, eso sí con más ratos de silencio en el coche, hoy lunes a las 4 de la mañana salía para Barajas a coger un avión hacia Brescia ( Italia), eso sólo está al alcance de un maratoniano. Mi amigo es un campeón
viernes, 16 de noviembre de 2012
jueves, 15 de noviembre de 2012
¡QUÉ ROLLO ESTO DE LOS RECORTES!
El otro día mi alumno Alex cuando nos dijeron que no habría Educación Física otra vez, exclamó, ¡qué rollo esto de los recortes!
Pues sí querido Alex, ¡Qué rollo!
martes, 13 de noviembre de 2012
ENTREVISTA a JUAN CARLOS LÓPEZ
domingo, 11 de noviembre de 2012
MAESTRO O MAESTRUCHO
Mi suegro cuando va al médico, y es un experto en este acto. Si no está su médico habitual, cuando vuelve y le pregunto, a veces me responde, "¡Bah! había una medicucha que no sabe nada".
Confiando más en la doctora que en mi querido suegro, me sirve para reflexionar.
Mirad os imaginais que un médico hoy día nos realiza una intervención quirúrgica con los métodos de hace 10 años, que en vez de hacernos una incisión de 1 cm, nos hacen una de 5 cm... O en vez de ingresarnos unos minutos como ocurre ahora en una operación de cataratas nos tienen 15 días como antes??
Bueno pues al grano, ¿Cuántos de vosotros estáis a la última de las innovaciones? ¿Cúantos leeis habitualmente revistas pedagógicas, periódicos de educación...?
¿Conocéis lo último sobre neuroeducación? ¿Sobre pedagogía sistémica? ¿Sobre constelaciones familiares? ¿sobre coaching educativo ? ¿sobre comunidades de aprendizaje? ¿sobre la pedagogía Waldorf????
Tenemos que estar actualizados, a la última, no podemos enseñar como en el siglo XIX
Pues nada, elegir, maestro o maestrucho, y que la próxima vez el doctor os pague con la misma moneda que utilicéis vosotros
Confiando más en la doctora que en mi querido suegro, me sirve para reflexionar.
Mirad os imaginais que un médico hoy día nos realiza una intervención quirúrgica con los métodos de hace 10 años, que en vez de hacernos una incisión de 1 cm, nos hacen una de 5 cm... O en vez de ingresarnos unos minutos como ocurre ahora en una operación de cataratas nos tienen 15 días como antes??
Bueno pues al grano, ¿Cuántos de vosotros estáis a la última de las innovaciones? ¿Cúantos leeis habitualmente revistas pedagógicas, periódicos de educación...?
¿Conocéis lo último sobre neuroeducación? ¿Sobre pedagogía sistémica? ¿Sobre constelaciones familiares? ¿sobre coaching educativo ? ¿sobre comunidades de aprendizaje? ¿sobre la pedagogía Waldorf????
Tenemos que estar actualizados, a la última, no podemos enseñar como en el siglo XIX
Pues nada, elegir, maestro o maestrucho, y que la próxima vez el doctor os pague con la misma moneda que utilicéis vosotros
viernes, 9 de noviembre de 2012
jueves, 8 de noviembre de 2012
UN MUNDO MEJOR
ver todo, pero sobretodo lo del síndrome de Down http://www.rtve.es/alacarta/videos/un-mundo-mejor/
miércoles, 7 de noviembre de 2012
martes, 6 de noviembre de 2012
PIANO MAN
CREO QUE MERECE LA PENA ESCUCHARLA, DE MI AMIGO BILL JOE
http://letras-traducidas.net/?p=31
http://letras-traducidas.net/?p=31
lunes, 5 de noviembre de 2012
MI AMIGO RICHARD
El británico Richard Gerver dice que seguimos con la escuela de la Revolución Industrial.
El gran reto de los educadores es no suprimir las habilidades innatas de los niños. Lo dice Richard Gerver, un laureado profesor británico que durante 20 años ha luchado por convertir el aula en un lugar divertido.
Considerado uno de los grandes líderes de la 'nueva educación', Gerver fue fichado en el 2003 por el exprimer ministro británico Tony Blair, quien lo contrató como asesor en política educativa. Recientemente estuvo en Colombia, invitado por la Fundación Telefónica.
¿Cuál es la escuela del futuro?
La que no trata a los alumnos como animales que requieren ser civilizados. La que se aleja del currículo tradicional y se enfoca en competencias, creatividad, resiliencia... Seguimos con la escuela de la Revolución Industrial.
¿Cómo hacer divertida la educación?
Creando una atmósfera donde los docentes salgan de su escritorio, interactúen con los estudiantes y los motiven a pensar por sí mismos y a investigar. La variedad hace divertido el aprendizaje, pues los niños siempre tendrán la expectativa de vivir nuevas experiencias en el aula.
¿Qué tipo de habilidades deben adquirir los alumnos hoy?
Los niños nacen con habilidades; nuestro reto es asegurarnos de no suprimirlas. Esto significa entender y respetar su curiosidad, creatividad y ganas de aprender. Los docentes deben encontrar la mejor manera de alimentar esas habilidades, entablando una relación de confianza con los alumnos. Además, hay que permitirles equivocarse, pues tomar riesgos es la única manera de aprender algo nuevo.
¿Qué tipo de docentes se requieren para transformar la educación?
El país que tiene los mejores docentes es Finlandia, porque decidió que el futuro de la educación no debía ser controlado por políticos sino por educadores. Allí, los maestros están constantemente investigando e innovando, enfocados en las necesidades de los niños. No es casual que Finlandia tenga uno de los sistemas educativos más dinámicos.
¿Cómo ha sido su experiencia como educador?
Cuando elegí ser docente siempre quise asegurarme de que en mis clases y en mi escuela se les permitiera a los niños desarrollar su propia personalidad e intereses. Como resultado de ello, mis clases se volvieron populares y los niños han tenido logros asombrosos.
¿Cómo tener estudiantes exitosos?
Procurando que aprendan haciendo y no escuchando todo el tiempo. Necesitamos crear un sistema educativo en el que cada niño sienta que sus habilidades e intereses son valorados y que pueden sacarles provecho a las cosas que les gustan.
sábado, 3 de noviembre de 2012
HALA, YA PODEMOS CERRAR LA FACULTAD DE ECONÓMICAS
viernes, 2 de noviembre de 2012
HALLOWEEN
Os cuento el taller que hemos realizado de HALLOWEEN.
Perdonarme, de nuevo el entusiasmo: ¡INCREIBLE! No diré insuperable, porque estoy seguro que el año que viene lo mejoraremos.
¡qué equipazo de compañeros tengo! Se salen, son los mejores. ¡ Qué currada! Gracias Mónica, Toño, Loli, sois grandes, así se sube la enseñanza pública.
El proceso ya lo conocéis todos: tres semanas antes empieza a funcionar la máquina: decoramos el cole, este año como novedades: Un CREEPY CEMETERY ( con tumbas de los Simpson, de Bob esponja, etc) y una Pumpkin harvest ( preciosa como podéis ver, con ayda de los padres de Infantil)
Luego la fábrica de ideas: Pensar la obra de teatro para escenificar, ( Mónica es un crack: humor, cambios de ritmo, vocabulario...) elegir las TPR, rimas, canciones, etc
Se comparten, se trabajan en el aula, sincronizamos gestos y propuestas de mejoras, se preparan el decorado de la obra ( gracias chicos de 6º, ¡qué lujo de alumnos!, sois los mejores)
Y por fin el día de la verdad: hemos hecho 7 talleres de una hora, 2 en los pueblos y 4 en la cabecera.
Repito, de 10, los alumnos enganchados, respondiendo en inglés, comportamiento ejemplar y eso que los grupos eran de 80 a 100 alumnos.
La obra espectacular: con humor, Gaga witch que quiere ligar con Mariano Rajoy, y de personajes, Toñico Boy, Obama, Sweet girl.
El Booguie de Halloween, ha sido super!
Hasta la presencia del inspector de Educación en la obra, respaldándola y mostrando su incredulidad y asombro, y su recomendación de " Si viesen esto los padres, quedarían impresionados".
Así da gusto trabajar
Os muestro lo qu ehemos hecho por si os sirve para otro año:
smell my feet,
give me something good to eat!
Trick or treat, trick or treat, trick or treat we say!
hey!
( jingle bells)
13 .- RHYME: THREE LITTLE WITCHIES
16. Tune YUPI YAYA YUPI YUPI YA
Perdonarme, de nuevo el entusiasmo: ¡INCREIBLE! No diré insuperable, porque estoy seguro que el año que viene lo mejoraremos.
¡qué equipazo de compañeros tengo! Se salen, son los mejores. ¡ Qué currada! Gracias Mónica, Toño, Loli, sois grandes, así se sube la enseñanza pública.
El proceso ya lo conocéis todos: tres semanas antes empieza a funcionar la máquina: decoramos el cole, este año como novedades: Un CREEPY CEMETERY ( con tumbas de los Simpson, de Bob esponja, etc) y una Pumpkin harvest ( preciosa como podéis ver, con ayda de los padres de Infantil)
Luego la fábrica de ideas: Pensar la obra de teatro para escenificar, ( Mónica es un crack: humor, cambios de ritmo, vocabulario...) elegir las TPR, rimas, canciones, etc
Se comparten, se trabajan en el aula, sincronizamos gestos y propuestas de mejoras, se preparan el decorado de la obra ( gracias chicos de 6º, ¡qué lujo de alumnos!, sois los mejores)
Y por fin el día de la verdad: hemos hecho 7 talleres de una hora, 2 en los pueblos y 4 en la cabecera.
Repito, de 10, los alumnos enganchados, respondiendo en inglés, comportamiento ejemplar y eso que los grupos eran de 80 a 100 alumnos.
La obra espectacular: con humor, Gaga witch que quiere ligar con Mariano Rajoy, y de personajes, Toñico Boy, Obama, Sweet girl.
El Booguie de Halloween, ha sido super!
Hasta la presencia del inspector de Educación en la obra, respaldándola y mostrando su incredulidad y asombro, y su recomendación de " Si viesen esto los padres, quedarían impresionados".
Así da gusto trabajar
Os muestro lo qu ehemos hecho por si os sirve para otro año:
HALLOWEEN 13
1.- BOYS AND GIRLS SONG
BOYS AND GIRLS GO OUT TO PLAY
THE MOON IS BRIGHT ON HALLOWEEN NIGHT
LOOK FOR WITCHES, LOOK FOR GHOST
ABRA CADABRA WIZZY WOO
I WANT TO PLAY WITH YOU
3.- Song
Boogue wooguie
Pumpkin man of Halloween
His face is green
He says Yah
He says WoooH
Run real fast or he’ll catch you
He’s the sillest thing you’re ever seen
Boogue wooguie
Pumpkin man of Halloween
Now play your pianos
Boogue wooguie
Pumpkin man of Halloween
He’s the sillest thing you’re ever seen
Boogue wooguie
Pupkinman of Halloween
Yeahhh
4.- song
Ginga woolly, woolly , woolly,
Woolly watcha, gingle woo, gingle woo
Heila, heila, Sheila
Heila hoo, oooo (x2)
(Faster)
5.- Relax
Make a big pumkin, bigger, bigger, bigger
Burst it
Booom
6.- Game: how many witches live in your house?
One mother witch
Two daddy witch
Three brother witch
Four sister witch
Is There one more?
Yes of course
It’s me
( silly questions. )
7.- RELAX: pizza
Spread the pizza crust
Put tomato blood sauce
Now some bats
A little bit of spiders legs
Power of beetle
Tails of mouse
Put it in the oven
Eat it up with... bite no, no no with kisses
8.-SONG
Trick or treat,smell my feet,
give me something good to eat!
Trick or treat, trick or treat, trick or treat we say!
hey!
( jingle bells)
8.- TPR:
Point to the pumpkins
Point to the floor
Point to the bat
Point to the ghost
Oooooh
(with music)
9.- TPR
Fly like a bat
Shake it up
Sleep on the mat
10.- SONG: SKELETON
I’ve got a funny mouth but I haven´t got a nose
I’ve got ten bonny fingers and ten bonny toes
Hop, hop,, jump, jump, jump
Two finger, two toes
Go bump, bump, bump
11.- GAME: sausages
Go to the pumpkin/ ghost/ bat, vampire, Dracula,
12.-SONG : IN THE CASTLE
In the castle, in the castle
When the moon star to shine
There’s a witch and a ghost and his monster Frankenstein
Oh my witch, oh my ghost oh my monster Frankenstein
You are looking so scary
Sweet old monster Frankenstein
HALLOWEEN
One little, two little three little witches
Ride on the sky on a broom, broom, broom
One little, two little three little witches
Point to the star and the moon, moon, moon
14PUMPKIN SONG
(Tune: Mary Had a Little Lamb)
We are pumpkins big and round, big and round, big and round.
We are pumpkins big and round sitting on the ground.
See our great big shiny eyes, shiny eyes, shiny eyes.
See our great big shiny eyes, looking all around.
See our great big laughing mouth, laughing mouth, laughing mouth.
See our great big laughing mouth, smiling right at you!
(Tune: Mary Had a Little Lamb)
We are pumpkins big and round, big and round, big and round.
We are pumpkins big and round sitting on the ground.
See our great big shiny eyes, shiny eyes, shiny eyes.
See our great big shiny eyes, looking all around.
See our great big laughing mouth, laughing mouth, laughing mouth.
See our great big laughing mouth, smiling right at you!
15.- RELAX: GO TO SLEEP, good night it’s Halloween night//snore/ WAKE UP/ yawn/ Good morning
16. Tune YUPI YAYA YUPI YUPI YA
Go away big green monster, go away, go away
Go away big green monster, go away, go away
Go away big green monster, go big green monster
Go big green monster go away, go away
Suscribirse a:
Entradas (Atom)